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小学英语课堂游戏设计与操作研究（开题报告）

时

间：2012年6月

小学英语课堂游戏设计与操

立项号SGH11371课题名称

作研究

负责人任子爱所在单位陕西省榆林市逸夫小学

一、课题研究的意义和价值

1、研究的意义

小学英语教学的对象一般是9-14岁的学生，

课题研究的意

这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢

义

表扬。我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小孩子天

生是好玩的，是以游戏为生命的。Allworkandno“

playmakesJackadullboy.”（只工作，不玩耍，

聪明的孩子会变傻）。因此，游戏成为儿童普遍受

欢迎的活动。在课堂教学中设计开展游戏活动的

实质就是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充

满趣味性的各种活动，改进“听说领先，读写跟上”

的原则，引导学生听听，说说，猜猜，画画，演

演等活动，它把英语语言知识的学习与英语语言

技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改

变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学

习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学

生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于

乐”的作用。游戏教学强调面向全体学生，注重素

质教育，采用活动途径，倡导体验参与，这和英

语课程标准的基本理念是完全一致的。利用游戏

无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方

法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于

减轻学生的负担，符合素质教育的要求。但是在

开展游戏时方法要有所讲究，游戏设计一定要具

有可操作性，否则游戏教学达不到应有的效果。

我校班额较大，好多同学在低段时，学习兴

趣浓，到了中高段，逐渐拉下，畏惧英语学习，

信心不足，导致成绩越来越差。一些老师害怕游

戏难与调控，跟本不敢设计游戏，有的老师为了

激发学生兴趣，设计了不少游戏，表面上“热热闹

闹”，为游戏而游戏，收效很不明显。到底如何正

确设计游戏，操作游戏，使课堂活而不乱，玩而

有序，有效，迎合学生心理，使之健康发展，因

此，我们提出了小学英语课堂游戏设计与操作的

研究课课题。

2、研究的价值

通过小学英语课堂游戏的设计与操作的研

究，逐步形成行之有效的“游戏法”课堂教学模式，

使学生在“玩中学，学中玩”，寓教于乐，使游戏落

到实处，使学生充满学习兴趣，充满学习信心，

培养学生的竞争意识与团队精神。

课题成果的预

期和呈现以研究报告、论文及论文集的形式完成下列工作：

阶段性成果

第一阶段

起始时间：2011.3—2011.5

阶段成果名称：1．收集整理资料、提出课题

研究申报计划。2．提出课题方案设计的指导意

见。

成果形式：论文

第二阶段

起始时间：2011.6-2011.12

阶段成果名称：调查分析小学生的学习情感

和学习行为，写出调查报告。

成果形式：调查报告

第三阶段

起始时间：2012.1-2013.8

阶段成果名称：1．集中学习