2023-2024学年高中英语 Unit 4 History and traditions Reading for Writing 教案 新人教版必修第二册.docxVIP

2023-2024学年高中英语Unit4HistoryandtraditionsReadingforWriting教案新人教版必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版高中英语必修第二册Unit4Historyandtraditions中的ReadingforWriting部分。本篇文章主要介绍了一座古城的历史和传统，通过描述城市中的建筑、节日、美食等元素，使读者对这座城市有了更深入的了解。文章采用了大量的描述性和抒情性语言，为读者呈现了一幅生动的城市画卷。在学习本篇文章的过程中，学生将能够提高自己的阅读理解能力，了解并欣赏不同文化背景下的历史和传统。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化意识、思维品质和语言能力。通过学习本篇文章，学生将能够了解古城的历史和传统，提高自己的文化意识，认识到不同文化之间的差异和相似之处。同时，通过分析文章中的描述性和抒情性语言，学生将能够提升自己的思维品质，培养审美情感。此外，学生在阅读和写作过程中将能够提高自己的语言能力，运用所学知识进行有效沟通。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科的核心素养。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和写作能力。在学习本单元之前，学生已经学习了有关文化的相关知识，对于文化差异有一定的了解。然而，部分学生可能对于历史和传统的理解较为抽象，需要通过具体的文章内容来加深认识。

在知识方面，学生对于英语的基本语法和词汇掌握较好，但部分学生对于一些高级词汇和短语可能还不够熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作能力参差不齐，部分学生可能在文章结构安排和逻辑思维上存在困难。在素质方面，学生具备一定的审美情感和批判性思维，但需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习被动、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，担心犯错，导致在课堂上不敢主动表达。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较差的学生，可以通过举例和解释帮助他们更好地理解知识点。对于写作能力较弱的学生，可以通过指导写作技巧和提供优秀范文来进行针对性训练。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自信心。

在教学过程中，教师还需注重培养学生的文化意识，引导学生尊重和欣赏不同文化。可以通过引入相关文化背景知识，让学生了解不同文化的历史和传统，提高他们的文化素养。同时，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示古城的风貌和节日习俗，增强学生的感官体验，激发他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语必修第二册》以及ReadingforWriting部分的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古城图片、节日图表、美食视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生以小组形式进行讨论和互动；在实验操作台，布置相关实验设备，为学生的实践操作提供空间。

5.网络资源：提前准备好网络资源，如在线翻译工具、相关文化背景知识网站等，以便在课堂上为学生提供更多信息和帮助。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

7.作业布置：为学生准备相关的课后作业，如阅读其他有关历史和传统的文章，撰写心得体会等，以巩固所学知识。

8.评价方式：提前确定本节课的评价方式，如课堂参与度、小组讨论、课后作业等，以确保教学效果的公正和准确。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史和传统相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈