《芣苢》《插秧歌》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》《插秧歌》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版高中语文必修上册第二单元，主要涉及《芣苢》和《插秧歌》两篇课文的学习。本节课将围绕这两篇课文进行深入的阅读和理解，通过对比阅读的方式，让学生领会到不同文学作品中所展现出的农村生活和劳动场景，以及作者通过文字所表达的情感和主题。

具体的教学内容包括：

1.阅读并理解《芣苢》和《插秧歌》两篇课文，了解课文中所描绘的农村劳动场景和人物形象。

2.对比两篇课文，分析其异同之处，包括写作手法、人物描写、情感表达等方面。

3.通过讨论和写作等方式，让学生表达自己对课文内容的理解和感受，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

4.结合课文内容，进行相关的语文技能训练，如阅读理解、写作、口语表达等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个层面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。

首先，通过对比阅读《芣苢》和《插秧歌》，学生将能够领会到不同文学作品中所展现出的农村生活和劳动场景，以及作者通过文字所表达的情感和主题。在这个过程中，学生将培养审美鉴赏能力，学会欣赏和评价文学作品。

其次，学生将通过对两篇课文的对比学习，了解和传承中国传统文化中的农村劳动场景和人物形象。通过阅读和讨论，学生能够更好地理解和领会传统文化的内涵，进而提升文化传承与理解能力。

最后，本节课将通过讨论、写作等方式，培养学生的思维发展与提升。学生需要分析和比较两篇课文，表达自己的理解和感受，这将有助于培养他们的批判性思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《芣苢》和《插秧歌》两篇课文的基本内容，把握作品中所描绘的农村生活和劳动场景。

（2）通过对比阅读，分析两篇课文的异同之处，包括写作手法、人物描写、情感表达等方面。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，使学生能够正确地评价和欣赏文学作品。

（4）结合课文内容，进行相关的语文技能训练，如阅读理解、写作、口语表达等。

2.教学难点

（1）对《芣苢》和《插秧歌》两篇课文中所描绘的农村生活和劳动场景的理解。由于现代学生的生活环境与课文所描述的场景存在较大差异，学生可能难以完全理解课文内容。

（2）对比阅读两篇课文，分析其异同之处。这需要学生具备较强的文本分析能力，以及对文学作品的理解和鉴赏能力。

（3）培养学生对文学作品的鉴赏能力和表达能力。这需要学生能够深入理解课文内容，并将自己的感受和理解准确地表达出来。

（4）在进行相关的语文技能训练时，如何让学生将所学知识运用到实际阅读和写作中，提高学生的语文综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《芣苢》和《插秧歌》这两篇课文所在的教材，以及相关的学习资料，以便于学生进行预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与农村劳动场景相关的图片和视频，以便于学生在阅读课文的过程中更好地理解和感受作者所描绘的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一些展示区，以便于学生展示自己的学习和成果。

5.教学工具：准备足够的多媒体设备，如投影仪、音响等，以便于教师展示和播放教学资源。

6.学习平台：如果需要，准备在线学习平台或教学管理系统，以便于学生提交作业、参与讨论和交流。

7.反馈工具：准备一些反馈工具，如问卷调查表、评价表等，以便于收集学生对课堂学习的反馈和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《芣苢》和《插秧歌》两篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的两篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师