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提高小学高年级学生朗读能力教学计划
提高小学高年级学生朗读能力教学计划1
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指针,深入学习《福建省基础教育课程教学研究课题指南》,以武夷山市教研室的有关文件、会议精神为指导,进一步明确研究目标,探求科学、有效的研究方法,结合本校实际,深入我校小学朗读教学改革实验研究,树立新的教育观念,提高小学高年级学生朗读能力的对策的研究,提高学生语文综合素养。
二、工作目标
1、制定开题报告、细则。
2、建立课题组、确定实验教师、实验班级。
3、组织实验教师对课题涉及的问题进行研讨,做好实验前测(问卷调查)。及时进行分析,找出解决问题的措施,写好调研报告。
4、培训实验人员,组织实验人员学习相关教育理论和科研理论。
三、具体工作
1、高度重视,责任到人,把课题研究做为一项重要工作来抓,定期研究实验工作情况,及时解决实验中遇到的问题。
2、抓好实验人员的培训,提高实验教师的科研意识和科研能力。组织好实验人员的理论学习,规定学习的内容、方法、时间和要求,使实验教师具备应有的.理论基础,做好必要的心理准备。
①加强实验人员的业务理论学习,提高研究能力。时代在发展,社会在进步,只有不断学习,才不会落伍于社会。本学期,我们课题组全体成员将进一步深入学习相关课题的有关文献、组织教师学习有关“朗读能力对策的研究”的文章、经验,学习现代化教育理论,掌握科学的研究方法,坚持本学期四次的理论学习,丰富头脑,提高理论水平。
②指导教师写好阶段工作计划,做到目标明确,措施有力,具有操作性。
③指导教师做好实验的操作,围绕课题设计活动,平时严格按计划进行研究、不断完善实验。
④根据市教研室要求,在新浪网注册申请博客,建立课题列表,每月在博客上撰写课题动态信息3篇以上,及时反映课题研究动态。
3、开展教学研讨活动,认真分析教师在朗读教学改革方面的优势与不足。每位实验教师都要上一节研讨课,课题组成员一起听课并研究分析存在的问题与不足,寻找解决的办法。每学期实验教师要上一节公开课,写一份优秀教案,总结一点经验,提炼一种模式。
4、开展各种各样的课题活动。
5、建立实验工作制度,规范实验工作。
6、进行课题论证。
7、做好实验前测。
实验前测是了解实验教师和学生的现有状况的一种手段,要重视课题的前测工作。由课题组确定前测内容,并做好前测统计分析报告,包括班级的前测统计分析报告,把全校实验班的测试统计在一起形成学校的前测统计分析报告,最后课题组结合全课题组的测试进行综合统计分析,形成总课题组的前测统计分析报告,形成第一手资料,为以后有针对性地开展课题研究打下基础。
8、搞好实验档案管理工作。
9、期末做好总结工作。提高小学高年级学生朗读能力教学计划2
一、指导思想
我们为了深入地开展课题研究工作,解决朗读教学中的实际问题,激发学生的朗读兴趣,提高其朗读能力,从而培养其具有良好的语感及语文综合能力。通过研究,使教师的研究能力得到加强,总结出小学朗读教学的新思路、新方法。
二、主要工作
1、加强宣传与培训工作,努力营造阅读、朗读的文化氛围。结合学校开展的各种活动,班队会等多种形式在师生中进行朗读教学的宣传与学习,使教师的朗读教学理论得到加强,学生的朗读兴趣得到培养,从而达到想读书,爱读书,会读书。
2、扎实开展课题实验研究活动。
一是从理论和实践结合上初步探索适合小学生朗读教学的策略、方法和有效途径。
二是加大课堂教学改革力度,提高教师朗读能力,做好学生的榜样作用。
三是开展多项活动,使学生更快、更好地掌握知识,培养能力。
四是注重经验的总结与积累。教师要发扬以往研究的优势,继续做好教学反思、阶段小结工作。
三、具体措施
1、切实加强课题工作的`管理。
一是完善课题工作的管理机制,课题负责人负责制定研究计划,组织课题实验,安排课题研究活动,课题组成员承担课题实验,并收集实验研究过程资料,使课题研究工作扎实而有序地开展,并取得成效。
2、加强理论培训。
为了帮助教师更新观念,增强科研意识,提高实验研究水平,我们要加强教师理论学习。
一是坚持学习制度,双周一次的教研日,安排学习内容。
二是鼓励教师多渠道自修。
三是课题组成员每人要求每学期开展一次讲座,既提高开设讲座教师的专业理论水平,也提高课题组成员的专业理论水平。以此促进实验教师尽快提高业务。
3、开展好研究活动。
定期举行实验教师的研究活动,对有共性的热点问题进行研究讨论。具体行动:
一是每位实验教师每学期上好一节汇报课,把研究成果展现出来,尤其要看教师调动孩子们的朗读兴趣的能力,以及指导孩子们
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