- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
第15课生物与非生物(教学教学设计)-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列(苏教版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第15课生物与非生物(教学教学设计)-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列(苏教版)
教材分析
本节课选自2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列(苏教版),课题为“第15课生物与非生物”。本节课的主要内容是根据课本知识,让学生理解生物与非生物的基本特征,并对两者进行分类。通过观察、实验等方法,让学生掌握生物的基本特征,如生命活动、生长、繁殖等,同时了解非生物的特点。通过本节课的学习,学生能更好地理解生物与非生物的区别,提高他们的观察和分类能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力,提升学生的科学思维,增强学生对生命科学的兴趣和认识。通过观察、实验和分类等活动,学生将发展他们的观察能力、实验设计和执行能力,以及逻辑推理和批判性思维。此外,通过小组合作和讨论,学生将提升他们的团队合作和交流技能。最终,学生将能够运用生物的基本特征来区分生物与非生物,提高他们的知识应用和问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经学习了简单的生物学知识,如生物的基本特征、细胞结构等。他们可能已经了解了一些生物的基本概念,如动植物、微生物等,并对它们有基本的分类能力。此外,学生应该具备一定的观察和实验能力,能够进行简单的观察和实验操作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于四年级的学生来说,他们对生命科学充满了好奇心和兴趣。他们具有较强的观察力和好奇心,喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上,他们可能更倾向于通过直观的图像和实物来进行学习。此外,学生之间的学习能力存在差异,有的学生可能对生物学的理解较深,而有的学生可能还需要进一步的引导和帮助。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习的初期,学生可能会对生物与非生物的分类感到困惑,不清楚如何准确地区分两者。此外,学生可能对一些生物的基本特征理解不深,如生命活动、生长、繁殖等,这可能导致他们在分类过程中出现困难。另外,学生可能对实验操作和安全注意事项不够熟悉,需要在教学过程中加强指导和练习。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,提供适当的引导和支持,帮助他们克服困难,提高他们的学习效果。
教学资源
四、教学资源:软硬件资源包括教室内的投影仪、计算机、实验桌椅、显微镜等;课程平台使用学校提供的在线学习平台,用于上传教学资源和学生的学习记录;信息化资源包括生物图片、视频、动画等,用于辅助教学和学生的自主学习;教学手段包括讲授、实验演示、小组讨论、学生报告等,以多种方式激发学生的学习兴趣和参与度。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解生物与非生物的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习生物与非生物内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确生物与非生物教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保生物与非生物教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习生物与非生物的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入生物与非生物学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的生物基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为生物与非生物新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解生物与非生物的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕生物与非生物问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验生物与非生物知识的应用,提高实践能力。
在生物与非生物新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对生物与非生物知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决生物与非生物问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与生物与非生物内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培
您可能关注的文档
- 1.1.1(1)物质的分类教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册.docx
- 教学设计——历史名人事迹研究.docx
- 英语课堂教案巧妙使用情景交际法.docx
- 江苏省沭阳高级中学高三体育教案(4).docx
- 8.2《小二黑结婚(节选)》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx
- 三年级思想品德下册 居家生活讲安全第一课时教案 首师大版.docx
- 安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统教案1 (新版)新人教版.docx
- 2.2碱及其性质教学设计----2023-2024学年九年级化学鲁教版(五四学制).docx
- 高中物理教案力学的基本概念.docx
- 9.1.1 溶液2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版).docx
文档评论(0)