语文教师信息技术应用能力提升计划模板五篇.pdfVIP

语文教师信息技术应用能力提升计划模板五篇

教师信息技术应用能力提升研修计划1

本学期课题小组确定了信息技术教学中有效教学策略的研究的课题，作为

其中的一名研修成员，为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究

真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。

一、小课题研究内容

探索小学信息技术学科中小组合作学习意识的培养方法。

具体包括以下内容：

1、优化信息技术课堂教学设计研究;

2、提高信息技术教师课堂教学能力研究;

3、信息技术教学中学生基础情况调查研究;

4、学生信息技术课堂教学评价机制有效性的研究。

二、小课题研究目标：

1、教师方面：通过本课题研究，提高本人课堂教学设计能力，进而课堂教学

能力;改善本人信息技术课堂教学中评价机制有效性，从而促进教学方式、学习

方式的改善。通过培养学生小组合作学习意识，逐步提高本人信息技术课堂的

教学效率。

第1页共12页

2、学生方面：认清我校信息技术教学中学生基础情况;通过本课题研究，促

进学生信息技术学习和应用能力培养。

三、小课题研究措施：

1、以学习促发展。在专题实验过程中，阅读与课题教学相关的理论书籍，同

时，在休息时间利用网络资源进行资料的查找与收集，以求通过多途径汲取营

养，为课题的进一步研究打下扎实的基础。

2、平常课即研究课。做为研究教师，要时刻以研究的心态投入到自己的教学

工作中，以研究的心态将自己课堂变为研究的课堂，在小课题实施过程中，始

终将平常课看做研究课。

3、以课堂交流为自己学习和进取的契机。在课题开展过程中，主要以课堂献

课形式进行研课。

教师信息技术应用能力提升研修计划2

一、指导思想

信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学

科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。信息技术与阅读教学有机融合，

使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体

和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。信息技术氛围

下的语文教学利用网络资源，拓展阅读教学将使自主、合作、探究性的学习呈

现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能;开发网络资源，尝试网上

阅读，将最大限度地扩展学生语文学习的渠道。

第2页共12页

一、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高信息技术

与语文课程融合的专业能力。

三、研修方式

1、聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向

寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学

习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、反思提升

加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出

几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、

观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高

自己的课堂效率。

第3页共12页

利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学

习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身

的可持续发展奠定基础。

3、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出

时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家

报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化

成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结

合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科

研成果征集活动。

三、具体措施

1、每天利用1―2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作

业。

2、