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幼儿园科学教育活动的设计与指导

第一节幼儿园科学教育内容的选编原则和具体方法

一、幼儿园科学教育内容选编的具体方法

(一)以季节为主线进行选编

幼儿园科学教育内容的季节性特点，决定了以季节为主线选编幼

儿园科学教育内容的科学性和有效性，也是最为常见的。它是以认识

春夏秋冬季节为主线，将科学教育中有关的内容集中编排的。其主要

内容有季节、常见动物、常见植物、自然现象、人们的生活与卫生等。

(二)采用单元式进行选编

采用单元式进行选编是将幼儿三学年的科学内容编排成若干个

单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与幼儿发展的

连续性。每个单元又突出一个重点，围绕这个重点设计多种活动内容

和形式。单元之间纵向成体系，横向互联系。即纵向有知识内容和原

有与之相关的知识、经验的联系；横向是事物与事物之间的联系与不

同类别的知识之间的联系。每个单元的科学教育过程都是循环往复、

螺旋上升的发展过程。

二、科学领域教育内容

（一）了解自然环境及其和人们生活的关系。

1、自然界中常见的动、植物及其与环境的关系。

（1）观察常见动、植物的生活及特征，探索动、植物的多样性。

（2）探索和初步发现动、植物与环境的关系（动植物的形态结构与

环境的关系、动植物的生长与环境的关系、动植物和季节变化的关系、

动植物和人类的关系、动植物之间的关系）。

2、自然界中的非生物及其与人及动、植物的关系（沙、石、土、水、

空气）。

3、人与自然环境的关系（环保教育）。

（二）探究身边事物的特点及变化规律。

1、气候和季节现象。

（1）观察和感受不同情形下的风的不同。

（2）观察空中的云及其运动和变化，特别是不同天气时云的变化。

（3）观察并记录晴天、阴天、雨天等不同的天气现象。以及小雨和

大雨的不同。

（4）观察和探索冬天常见的天气现象—冰、雪、雾、霜等，夏天常

见的天气现象—雷雨、彩虹等。

（5）认识四季的名称，观察其变化，感受并了解各个季节的典型特

征，包括常见的天气、气温的变化和人类及动、植物的关系，人如何

适应季节变化等。

2、物理现象。

（1）力和运动：感受力的大小；探索力的方向；探索力和运动之间

的关系、以及不同大小、方向的力和运动之间的关系；探索各种力的

现象（地球引力、浮力、摩擦力等）；体验力的平衡；探索各种机械，

发现它们的作用；探索各种自然力（如风力和水力等），了解人类对

它们的利用。

（2）光和颜色：认识各种光源（自然的、人造的）以及它们的不同，

了解光对于我们的重要性，如果幼儿感兴趣还可向他们介绍激光及其

应用；通过玩各种光学仪器（如平面镜、三棱镜、凸透镜、凹透镜）

和日常的物品、玩具（如望远镜、万花筒等），探索光的反射和折射

现象；通过实验探索光和影子的关系；通过实验探索颜色的现象，如

颜色的叠加和变化。

（3）热和温度：感受有的物体热、有的物体冷，学习用温度计测量

物体冷热的程度；探索并发现热的物体会变冷，冷的物体会变热，讨

论可以用什么办法使物体变冷、变热；知道天气的冷热，讨论夏天怎

样散热，冬天怎样取暖保暖，并了解几种取暖或散热的产品。

（4）声音：注意并辨别各种声音：自然的声音、人的声音、机器的

声音等。了解各种声音所代表的意；探索各种能产生声音的物体和能

产生声音的方法，探索各种声音的不同；通过游戏、实验等探索声音

的传播，观察几种生活中常见的能传播声音的现代科技产品，探索它

们是如何将声音传的更远的；了解噪音的产生及其危害。

（5）磁：探索各种大小和形状的磁铁，发现磁铁能吸铁的性质。对

于稍大的幼儿，还可以探索不同磁铁的磁力大小；通过游戏或实验探

索磁铁之间的相互作用。发现吸引和排斥的现象；玩指南针或磁针，

探索指南针指南的现象；探索磁铁在生活中的应用，寻找哪些物品里

用到了磁铁。

（6）电：通过游戏探索摩擦起电的现象；初步了解日常生活中电的

来源，知道电是发电厂通过电线输送来的；初步了解干电池也能产生

电，在游戏或实验中探索干电池的用途。还应告诉幼儿，废旧的干电

池是有毒的，不能随便丢弃；探索各种家用电器的功能，初步了解电

在日常生活中的应用。玩各种电动玩具或进行简单的实验操作；向幼

儿介绍安全用电的常识。

3、生活中的化学现象。（如探索碘酒和淀粉产生变色反应的现象、食

物发霉、蜡烛燃烧等）

4、天文现象：观察天空中的太阳（注意不能用肉眼直接观察）；通过

实验让幼儿体会到太阳能给我们带来的光和热，是人、动、植物生长

所必需的；观察并