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名著导读《朝花夕拾》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文七年级上册《朝花夕拾》名著导读
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2023年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
1.提升学生的文学素养:通过阅读《朝花夕拾》,使学生深入了解鲁迅先生的文学成就和思想深度,引导学生欣赏文学作品,提高文学鉴赏能力。
2.培养学生的批判性思维:引导学生从不同角度审视《朝花夕拾》中的事件和人物,鼓励学生对作品进行合理的批判性思考,提升独立思考和判断的能力。
3.增强学生的文化意识:通过学习《朝花夕拾》,帮助学生了解中国近现代史背景下的社会现象,引导学生认识和尊重不同文化背景,增强文化自觉和民族自豪感。
4.培养学生的审美情趣:通过分析《朝花夕拾》中的形象描写和情感表达,激发学生对美的追求和感受,培养学生的审美情趣和创造力。
5.提升学生的语文能力:通过阅读、分析、讨论等方式,锻炼学生的语文表达能力、听说读写能力,提高学生的语文综合素质。
学情分析
1.学生层次:我所教授的七年级一班学生,在学习能力上存在一定的差异。其中,一部分学生对语文学科有较高的兴趣,阅读理解能力和文学鉴赏能力相对较好;另一部分学生可能对语文学科兴趣不足,阅读和理解能力相对较弱。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生已经掌握了一定的语文基础知识,如字词拼写、语法规则等。但在文学鉴赏、批判性思维等方面,部分学生可能尚未形成系统的分析和评价能力。在审美情趣方面,学生们的兴趣和认知也有所不同。
3.行为习惯:学生们在日常学习中,有的学生积极参与课堂讨论,愿意分享自己的观点;而有的学生则较为内向,不愿主动表达。在课下,部分学生能主动进行阅读积累,扩大知识面,但也有学生对阅读缺乏兴趣,需要引导和激发。
4.对课程学习的影响:针对《朝花夕拾》这一名著导读课程,学生们在学习过程中可能面临以下挑战:
a.对作品背景的了解:学生们对近现代史背景可能了解不足,需要老师在课堂上进行补充,帮助学生更好地理解作品。
b.作品内涵的挖掘:学生在分析作品时可能难以把握作品的深层含义,需要老师引导学会从多角度审视作品。
c.文学鉴赏能力的提升:学生在欣赏文学作品时可能缺乏一定的鉴赏能力,老师应引导学生品味文学作品,提高文学鉴赏能力。
d.批判性思维的培养:学生在面对作品时可能缺乏批判性思考,老师应鼓励学生敢于质疑,培养独立思考和判断的能力。
e.审美情趣的培养:学生在审美方面存在差异,老师应关注学生的兴趣,引导他们发现美的元素,培养审美情趣。
5.教学应对策略:针对学生的具体情况,老师在教学过程中应采取以下策略:
a.针对不同层次的学生,设置不同难度的学习任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
b.在课堂上,老师应注重引导,让学生主动参与讨论,培养他们的批判性思维和审美情趣。
c.结合近现代史背景,深入剖析《朝花夕拾》中的事件和人物,帮助学生更好地理解作品。
d.通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生学会从多角度审视作品,提高文学鉴赏能力。
e.关注学生的个体差异,鼓励他们主动阅读,培养良好的阅读习惯,扩大知识面。
f.结合课堂学习和课后作业,及时巩固所学知识,提高学生的语文综合素质。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:老师在课堂上对《朝花夕拾》的背景、人物、情节等进行详细讲解,为学生提供扎实的知识基础。
-讨论法:组织学生就作品中的某一主题或问题进行小组讨论,培养学生的批判性思维和表达能力。
-案例研究:选取《朝花夕拾》中的典型情节,让学生深入分析,提高学生的文学鉴赏能力。
-项目导向学习:让学生结合兴趣,选择《朝花夕拾》中的一个主题,进行项目研究,锻炼学生的研究能力和创新能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演《朝花夕拾》中的角色,通过表演的方式,深入理解人物性格和作品内涵。
-实验:引导学生进行文学创作实验,如尝试仿写《朝花夕拾》中的篇章,提升学生的写作能力和创造力。
-游戏:设计关于《朝花夕拾》的问答游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
-小组竞赛:组织学生进行《朝花夕拾》知识竞赛,鼓励学生主动参与,提高学习效果。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:老师制作精美的PPT,展示《朝花夕拾》的封面、插图、重要情节等,吸引学生的注意力,方便学生理解和记忆。
-视频:播放与《朝花夕拾》相关的视频资料,如鲁迅先生的介绍、作品解读等,丰富学生的学习资源,提高学习效果。
-在线工具:利用在线工具,如讨论区、问卷调查等
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