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培训授课基本知识(简答题)
1.成人学习心理有哪些特点?
答案:概括来说,成人学习心理呈现出以下特点:(1)成人有内
在动机和自主管理能力;(2)成人将生活经验和知识融入到学习体验
中去;(3)成人有明确的学习目标;(4)成人注重事物的关联性;(5)
成人注重效率和实用性;(6)成人学习者期望受到尊重;(7)记忆能
力减弱而思维能力增强;(8)成人有成熟和稳定的个性心理特征,不
会迷信权威。
2.试列举培训师应对紧张心理的具体方法。
答案:(1)心理暗示法。用积极的心态迎接紧张。(2)情境假
设法。假设正面积极的场景,直到给我们带来积极的力量。(3)身
体活动法。(4)环境掩饰法。
3.请简述人才的定义?
答案:人才是指具有一定的专业知识或专门技能,(1分)能够适
应岗位工作要求,(1分)进行创造性劳动并对公司发展做出贡献的人,
(2分)是人力资源中能力和素质较高的员工(1分)
4.列举学习普通话的技巧。
答:(1)树立能够说好普通话的信心。(2)降低说话的速度。(3)
看电视、听广播时,要注意主持人的发音,并默默跟读,琢磨说普通
话的感觉。(4)多向字典请教,不懂就查,尤其要注意一些字的多音
与多义等。(5)坚持用普通话进行日常交流。
5.课堂培训中知识点之间过渡的方法有哪些?
答案:(1)关联词过渡。(2)声音过渡:运用声音的变化实行
过渡:比如音量的变化、速度的变化等。只是声音的变化要和“语言”
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连接起来。(3)身体语言的过渡。通过对身体语言的变化来实现过
渡,比如由站到走、由走到站、从演讲桌后走出来等。(4)设问过
渡。在需要过渡的地方设一个问题,通过问题来引导过渡。
6.请简述课件设计中以学习者为中心原则的含义?
答案:按照主动学习观点,课件的内容设计应当围绕学习者进行,
引导启发学习者思考,帮助学习者进行知识的建构。成人学习者更倾
向于用所学的知识解决现实中的问题,课件设计中多利用问题情境或
任务情境更易激发学习者的学习主动性,比如结论性的内容可设计成
问题出现等。
7.请简述课件设计中脚本的含义?
答案:脚本是制作课件的依据,是对教学信息及其之间的逻辑关
系设计出具体的表现形式,写出讲解的文稿,要显示的文体,所使用
的图形表格、图片、动画视频,以及页与页之间连接的交互方式等具
体内容。脚本包括文字脚本和制作脚本。
8.简述培训三要素之间的关系。
答案:培训的三要素之间既相互独立,又相互制约,共同构成一
个完整的实践活动系统。培训师与学员是培训活动的主要承担者,没
有培训师,培训活动就不可能展开,学员也不可能得到有效的指导;
没有学员,培训活动就失去了对象,无的放矢;没有培训内容,培训
活动就成了无米之炊、无源之水,再好的培训意图、再好的发展目标,
也都无法实现。
9.试列举常用的教学方法类型。
答案:讲授法、讨论法、直观演示法、任务驱动法、示范培训法、
项目培训法、游戏法等。
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10.试列举客观题和主观题的题型都有哪些?
答案:客观题一般分为填空题、单项选择题、多项选择题、判断
题等题型。主观题一般分为简答题、画图题、计算题、论述题等题型。
11.参加操作考核小组的组合方式有哪些?
答案:参考小组可以随机组合、也可以按学号顺序组合、也可以
学员自由组合等方式。由于技能操作考核一般安排考前的熟悉和准备
过程,所以更多采用学员自由组合的方式。
12.简述教案的改进方向?
答案:应取材内容合理,讲述内容观点正确,有实际应用价值。
应能够理论联系实际。应逻辑思路清晰,符合认识规律。教学方法有
创新。根据说课结果、培训项目评估结果改进。
13.课堂教学中,组织教学的作用有哪些?
答案:(1)能快速有效地转移学员的注意力,调动学员的学习积
极性。(2)能迅速完成学员的学员情绪准备,引起学员的学习兴趣。
(3)能有效地促进师生间的情感交流,激发学员的学习动机。(4)
能有效加强学员的纪律训练,培养学员的良好习惯。(5)能起到有
效的强有力的暗示作用,引导学员的行为方向。
14.课堂教学包括哪几个主要环节?
答案:课堂教学主要包括五个
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