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1认识常见材料(教学设计)-2023-2024学年二年级下册科学苏教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:认识常见材料
2.教学年级和班级:二年级下册科学
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
1.科学探究:通过观察、实验、探究等方法,培养学生对材料的探究兴趣,提高学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。
2.科学思维:培养学生对材料的分类、比较、归纳、演绎等思维能力,发展学生的科学思维。
3.科学态度与价值观:培养学生对科学探究的兴趣和热情,培养学生爱护材料、节约资源的意识,培养学生的环保意识和社会责任感。
4.科学实践:培养学生运用科学知识解决实际问题的能力,培养学生对材料的认知能力和实践操作能力。
三、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力,对简单的科学实验和现象有一定的兴趣和好奇心。他们在上一个学年的学习中,已经接触过一些关于物质的基本概念,如固体、液体、气体等,对材料的分类和特点有一定的了解。
然而,学生在科学探究方面仍需进一步培养和提高。他们提出问题、猜想与假设的能力尚待加强,对于设计实验和制定计划还需要教师的引导和示范。在收集证据、分析与论证方面,学生往往缺乏系统的思考和方法,需要教师的耐心指导和训练。
学生在科学思维方面有一定的基础,但还需要不断的训练和提升。他们对材料的分类、比较、归纳、演绎等思维能力尚在发展中,需要通过丰富的实践活动和探究过程来培养和锻炼。
在科学态度与价值观方面,学生对科学探究充满好奇和热情,对新材料的认知和探索欲望较强。然而,他们在爱护材料、节约资源的意识方面还有待提高,需要教师通过具体的案例和实践活动来引导和教育。
学生在科学实践方面具有一定的能力,他们喜欢动手操作和实验,对新材料的实践操作能力较强。然而,他们在运用科学知识解决实际问题的能力方面还有待提高,需要教师通过生活实例和实际操作来培养和锻炼。
针对学生的学情分析,本节课的教学设计将注重培养和提高学生的科学探究能力,通过观察、实验、探究等方法,激发学生对材料的兴趣和好奇心。同时,将引导学生进行材料的分类、比较、归纳、演绎等思维训练,提升学生的科学思维能力。此外,将注重培养学生的科学态度与价值观,通过实践活动和案例教育,提高学生爱护材料、节约资源的意识。最后,将通过生活实例和实践操作,培养和提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标,将采用多种教学方法相结合的方式,包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授关于材料的分类、性质和用途的基本知识;讨论法用于激发学生对材料的兴趣和好奇心,培养学生的科学思维;案例研究法用于引导学生深入理解材料的实际应用;项目导向学习法用于培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动,将设计以下教学活动:
(1)观察游戏:让学生观察周围环境中的各种材料,引导学生发现和识别不同的材料,培养学生的观察能力。
(2)小组讨论:让学生分组讨论材料的性质和用途,培养学生的合作意识和交流能力。
(3)实验操作:安排学生进行材料的实验操作,如测试材料的硬度、密度等,提高学生的实践操作能力。
(4)角色扮演:让学生扮演材料商店的营业员和顾客,进行有关材料交易的模拟活动,培养学生的创新能力和实践能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,将充分利用现代教育技术手段,采用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示材料的图片、实验操作步骤等,帮助学生直观地了解知识内容。
(2)视频:播放有关材料性质和用途的视频,让学生更直观地了解材料的实际应用。
(3)在线工具:利用在线工具进行实验数据的收集和分析,提高学生的数据处理能力。
(4)实物标本:展示各种实物材料,让学生更直观地认识和了解不同材料的特征。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“认识常见材料”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“认识常见材料”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成
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