2.3我国最大的河流—长江教学设计 2023-2024学年粤人版地理八年级上册.docx

2.3我国最大的河流—长江教学设计2023-2024学年粤人版地理八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年粤人版地理八年级上册第二章第三节“我国最大的河流—长江”。课程主要内容包括：

1.长江的地理位置、发源地和流经省份；

2.长江的长度、流域面积和年径流量；

3.长江上中下游的分界点及各自的特点；

4.长江的主要支流及其对长江流域的影响；

5.长江流域的资源开发与生态保护。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从地理学科的实践性、综合性、创新性三个方面进行设计。

1.实践性：通过长江流域的案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。例如，让学生分析长江流域的水资源利用状况，提出合理利用和保护长江资源的措施。

2.综合性：要求学生能够将长江的地理位置、水文特征、资源开发和生态保护等多方面的知识进行综合，提升学生的知识整合能力。例如，在学习长江上游的水能资源开发时，引导学生联系下游的航运价值，探讨水能开发对长江流域的影响。

3.创新性：鼓励学生在学习过程中发现问题、提出问题，并运用所学知识进行探究和解决问题。例如，针对长江流域的生态环境问题，学生可以提出自己的观点，分析问题的成因，并提出解决措施。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了中国的地理位置、主要河流的分布等基础知识。他们对于地理概念有一定的理解，能够通过地图和图表来分析地理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与实际生活密切相关的地理知识通常比较感兴趣，特别是那些能够引起他们思考和讨论的话题。他们的分析能力正在逐步发展，喜欢通过合作学习来解决问题。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习长江这一课时，学生们可能会对长江的详细地理特征和流域内的复杂生态问题感到难以理解。特别是对于长江上游的水能资源开发与下游航运价值的平衡，以及生态保护的措施，可能难以把握。此外，学生们可能对于如何将地理知识与实际问题结合起来的能力有所欠缺，需要教师的引导和鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年粤人版地理八年级上册的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括长江的地理位置图、长江流域的水文特征图、长江上游的水能资源开发图、长江下游的航运价值图等。此外，还可以准备一些关于长江流域生态环境问题的视频资料，以便学生能够更直观地了解和分析这些问题。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备一些实验器材，如地图、模型、仪器等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与长江相关的展板或海报，以增加学生对教学内容的关注度。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示和播放教学资源，提高课堂教学的效果和质量。

6.网络资源：确保教室能够连接互联网，以便教师和学生能够访问在线地图、学术文章、新闻报道等网络资源，丰富教学内容和学生的学习视野。

7.教学指南和评估工具：准备教学指南和评估工具，以便教师能够对学生的学习进度和成果进行指导和评价。这些工具可以包括学习任务单、问题讨论表、测试试卷等。

8.教师准备：教师需要对教学内容进行深入研究，熟悉教材和相关的教学资源。此外，教师还需要了解学生的学习情况和需求，以便能够更好地进行教学设计和调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“长江的地理位置、发源地和流经省份”等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长江的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、