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称一称;;自由朗读课文,画出生字,读准字音,读通语句,标注自然段序号。;曹冲称象官员四根柱子
议论重量秤杆砍断
细线为止;同桌互读字词,共同识字。
集体交流识字方法。;;;再读课文;;古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。;大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”;大象又高又大,身子像(),腿像()。;官员们的议论:;官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”;;;左窄右宽,“主”的最后长横穿插到木字旁右下方。;;曹冲称象官员四根柱子
议论重量秤杆砍断
细线为止;大象又高又大,;读第3自然段,画出官员们想的称象办法。;这就是官员说的要造的那杆大秤缩小的样子。;办法:造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。;;读一读,体会每组句子意思的不同,再用加点的词语各说一句话。;读第4自然段,画一画曹冲称象的办法。;请按照步骤说一说曹冲称象的过程。;用表示顺序的词语将这几句话连在一起。;通过把曹冲的办法和官员们的办法进行比较,你有什么想法?;读第5自然段,看看曹操是什么态度。;;本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲,想出了比官员更好的称象方法,从而称出大象重量的故事,可见曹冲个,,聪明又自信的孩子。;曹冲称象
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