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数字媒体艺术设计

前言：随着现阶段我国的技术的不断发展，数字媒体与计算

机的产业相互结合的方式已经十分的常见，逐渐的大众媒体已经

从传统的方式向以网络、报纸、电视、广播为主导做转变。这就

要求数字媒体设计师要保持一定的开放的态度，对自身的专业素

质和设计能力、媒体素养进行不断地完善，才能更好地迎接飞速

的新媒体为现阶段的数字媒体设计师带来的机遇与挑战。将实现

人才的培养的目标作为现阶段实验教学法的关键。

一、现阶段数字媒体艺术专业对实践技能的需求

数字媒体艺术作为主要的学科，其内容大致可以分为几个方

面。

1、基础领域

数字媒体艺术的基础领域主要可以分为：数字影像与动画设

计；电视广告；动态的媒介；还有网络动画等。其中还包括分镜

头与蒙太奇、原动画的设计、影视动画的视听语言、卡通角色的

设计、表演与剪辑、二维场景的绘制等知识，这就要求在教学过

程中对学生进行艺术素养训练的加强，培养学生的动手绘图能力，

对手绘的技巧和数码电子绘画的方式相结合，使产出的作品更加

具有原创性、娱乐性、商业性以及观赏性。

2、设计领域

在产品交互的设计领域中，要尽量的根据目标导向的角度对

产品设计的问题进行解决，这就包括网络媒体、多媒体的产品、

电子出版物、交互领域的设计、UI界面的设计等方面，对产品与

产品的使用者之间建立一种有机的联系，通过这种联系达到使用

者的目标。

3、延伸设计

对于传统媒介来说很多的技术都不如新媒体具有吸引力，但

是却具有独特的优势，是新媒体所不具备的，比如：专业的新闻

队伍、广泛的信息渠道、经过时间形成的长期的品牌、在媒体传

播方面丰富的经验等，都是新媒体短时间内不具备的优势。比如

传统媒介中的纸媒，随着网络的普及，人们的阅读习惯不断地被

改变，这就导致了人们对纸媒的依赖度逐渐的降低。报纸在新媒

体盛行的今天面对着转型的巨大压力。传统的媒介在延伸设计上

要注意的是要在传统的纸媒的基础上加入一些新媒体的形式，比

如以二维码为载体的新型模式的纸媒，将线上线下有机的结合起

来，对广告、动画、插图等媒介设计达到最佳的效果。

二、实验教学体系的知识结构体系

数字媒体艺术的出现有着十分重大的意义，具有十分深刻的

思想性，能够激发起人们心中的情感，培养具有原创精神，能够

掌握扎实的专业理论知识的复合型人才，是现阶段对实验教学体

系培养数字媒体艺术课程的主要目标。利用独特的多媒体、跨媒

体的形式对多种艺术风格做表现。采用的技术手段也为数字艺术

家们提供了一个更加广阔的平台。为了能使人才更好的适应社会

的需要，在课程调研的基础上，对教学计划进行安排，注重培养

学生的实践动手能力，通过合理的课时分配，对学生进行系统的、

完善的专业知识培训。

1、多维开发一个核心

根据现阶段对人才的需求进行专业的实践技能的训练，学校

要坚持学生的学习导向是以数字媒体艺术为主，以影视动画的创

作为核心，对其他的媒体行业进行相应的扩展和延伸。

2、课程的整合优化

在整个数字媒体艺术的课程体系中，为了避免重点的课程在

多个老师的课堂进行教学的重复，需要各个学科的老师根据教学

的内容进行相应的讨论和调整。学生需要学习的基础的知识和基

础的技术都需要根据相应的课程进行培养。通过课程的实施判断

自己是不是真的喜欢这个专业，适合学习这个专业吗？可以通过

课程的实践、对课程的设计、在作品中的创作和专业的时间、相

关公司的项目实训或者是毕业设计等时间的内容融入到课堂中。

例如：老师可以设计一个动画作业，要求学生利用动画方面的知

识点，设计一个儿童剧的宣传广告。可以通过一个作业，考查学

生对多个知识点的使用。

三、实践与实验教学体现

要做到时间与实验教学相结合，在学习的过程中随时安排实

践的项目进行学生的社会实践能力的培养，重视对知识点的实践

课程的安排，坚持走理论与实践相结合的道路，至少要保证每一

部分的理论课程都有一次相应的实践教学。实践教学就是老师通

过对学生现阶段所学的知识找出相应的实例进行分析，学生可以

以小组的模式进行模拟，通过实践课堂提高学生对问题的分析能

力和解决问题的能力，通过对实例的分析体会进行合作，对图形

图像进行设计，增强团队之间的合作能力。老师也可以组织学生

参与一些社会实践的项目，比如：设计一款手机的游戏，或者为

学校制作一条招生宣传片、在某些动画剧组进行实践，通过学校

与相关企业的合作，为学生提供机会，让学生从