部编版二年级下册语文全册课件.pptx

部编人教版小学语文二年级下册;;;

第1课时

;书写指导：左边是言字旁；右边是“寺”，“寺”的上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”。;村居;书写指导：木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右边“寸”字中的点和木字旁的点要相互避让。;;初读古诗;拂;;猜一猜：这是什么字？;多形式读古诗，读对节奏，读出韵味。;观察插图，说说：你看到了哪些景物？图中的孩子们在干什么？并从课文中圈出相关的词语。;;莺飞;拂堤杨柳;在这样的景色中，诗人的感受是怎样的呢？你是从哪个字看出来的？;纸鸢;“忙”是什么意思呢？说明了什么？

说明了小朋友非常喜欢放风筝。

“放纸鸢”的具体情形如何？在这样的季节，你们还会干些什么呢？;诵读古诗;早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺欢快地飞着，唱着动听的歌谣。;孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放风筝。;草___莺___二月天，___堤___柳醉春___。______散学归来早，忙趁______放______。

草长莺飞_________，拂堤杨柳_________。儿童散学_________，忙趁东风_________。;背诵古诗。;书写指导：第九笔为横，第十笔为竖，“里”中间的竖处于竖中线上。;板书设计;

第2课时

;[唐]贺知章;咏柳;自由读古诗，读准字音，读通诗句。;碧玉妆成一树高，;丝绦;裁载;剪;再读古诗，读对节奏，读出韵味。;品读古诗;不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;合作读古诗，说诗意。

春风还可以裁出什么？;书写指导：

“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。;猜一猜：左边是什么？右边是什么？;书写指导：左边为点、提、竖，右边的“女”字写在竖中线偏右处。;观察“丝”和“绿”有什么相同的地方。;甲骨文“丝”;书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“??”从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右边为“录”字。;书写指导：四个“??”平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字从左下格中间起笔，写至右下格中间。;书写指导：上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀字底”的撇收笔与横折钩在同一水平线上。;咏柳;;

第1课时

;

第1课时

;春天到了，谁知道有哪些描写春天的古诗？背一背。

谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢？;找春天;聆听朗读，走进课文。边看课文，边听，边圈画不认识的字。交流不认识的字。;初读课文;脱袄寻羞姑遮掩;探出头嫩芽音符解冻

叮叮咚咚触到杜鹃;认识杜鹃花;棉袄;树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。;交流识记加点词的方法，并理解词义。;自由读1、2自然段，思考：你从这两个自然段读出了什么？;我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。;继续思考：怎么才能读出“我们”寻找春天的急切和喜悦呢？;;书写指导：左右相平。注意“女”字作偏旁时字形的变化。;书写指导：女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。;书写指导：“木”字作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是撇。;书写指导：左窄右宽。“兆”字先写撇再写点、提。;

第2课时

;填空感知。;春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。;朗读指导：朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要读得轻而缓。“找哇，找哇”，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出期待之情。;我们找到了（），

它就像是春天的（）。;我们找到了（），

它就像是春天的（）。;我们找到了（），

它就像是春天的（）。;小草眉毛;野花眼睛;嫩芽音符;小溪琴声;朗读指导：根据疑问句句式的特点，这四句话的重音分别落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴声”上，要读出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。;用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，表现出小草稀稀疏疏的样子，给人美好、亲切的感受。;“眼睛”的“眼”读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦之情。

“符”的读音可拉长，尾音上扬。

“声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。;视频欣赏：百花盛开;小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？;用春风、柳枝、春雨等春天的景物，仿照下面句式练习说话。;柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？