小学语文教材同步统编版五年级上册第一单元4珍珠鸟.docx

《珍珠鸟》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学习课文《珍珠鸟》的生字新词，掌握其读音和基本意义。

2.理解课文内容，把握文章的主旨和情感。

（二）过程与方法

1.通过朗读课文，培养学生的语感和理解能力。

2.通过分析课文中的关键句子，提高学生的语言分析能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受人与动物和谐相处的美好，培养学生的环保意识。

2.理解信赖的力量，激发学生建立信任感。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与感悟

1.通过逐段逐句的讲解，帮助学生理解课文的深层含义。

2.分析课文中的关键词汇和句子，引导学生体会作者的情感。

（二）生字新词的学习和运用

1.结合课文中的生字新词，进行组词和造句练习。

三、教学难点

（一）课文中特殊句式的理解和运用

1.分析课文中的疑难句和特殊句式，帮助学生掌握其结构和用法。

（二）课文主题的深入探讨

1.引导学生深入探讨信赖与和谐相处的主题，理解其在现实生活中的意义。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，初步认识珍珠鸟

通过展示珍珠鸟的图片，让学生直观感受珍珠鸟的美丽和可爱。引导学生观察珍珠鸟的特征，如鲜红的小嘴、灰蓝色的羽毛等，激发学生对课文的兴趣。同时，通过提问的方式，如“你们知道珍珠鸟有什么习性吗？”“你们喜欢小鸟吗？为什么？”来引导学生思考并参与课堂讨论。

2.了解作者，建立文本背景

简单介绍作者冯骥才的生平和文学成就，让学生对作者有一个初步的了解。可以引用课文中的描述，如“冯骥才用细腻的笔触描绘了珍珠鸟的生活”，让学生感受到作者的写作风格。接着，引导学生思考：“作者为什么会选择珍珠鸟作为写作对象？这背后有什么深意吗？”通过这样的问题，帮助学生建立起对课文背景的认识。

（二）新课呈现

1.课文朗读与感受

引导学生齐声朗读课文，注意语速和停顿，让学生在朗读中感受课文的韵律和节奏。朗读结束后，可以请几位学生分享他们对课文语言的感受，比如哪些句子觉得特别优美，哪些词汇用得特别生动。

2.逐段解析与生字词学习

教师将逐段讲解课文内容，特别是对生字新词进行重点讲解。例如，在讲解“蔓延”一词时，可以结合课文中的“大火正在向周围的森林蔓延”，让学生理解“蔓延”表示的是某种事物向四周扩散的状态。同时，通过板书展示“蔓”字的笔画顺序，帮助学生记忆。

3.课文情境模拟与角色扮演

为了增加课堂的趣味性和互动性，设计一个情境模拟活动，让学生扮演珍珠鸟和作者，模拟课文中的互动场景。比如，学生可以模拟小鸟在笼子周围活动，或是跳到作者的书桌上喝茶的情景。通过角色扮演，学生可以更深刻地理解课文内容和作者的情感。活动结束后，组织学生讨论，分享他们对课文情节和角色的理。

（三）课堂互动

1.课文朗读与角色扮演

（1）分组练习：将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落进行朗读练习，注意语音语调，体现珍珠鸟的活泼和作者的情感。

（2）角色扮演：每组选出一名学生扮演珍珠鸟，另一名学生扮演作者，通过对话和动作来表现课文中的场景，如珍珠鸟在笼子周围活动，作者写作时小鸟落在肩上的情景。

2.生字新词游戏

（1）字词接龙：教师出示一个生字，学生依次用该字组词，不能重复，增加学生对生字的运用能力。

（2）造句比赛：学生使用新学的生字新词造句，每组选出最佳句子进行展示，教师点评并给予鼓励。

3.主题讨论与情感体验

（1）信赖的力量：引导学生讨论信赖在人与人、人与动物之间的重要性，分享自己的信任经历。

（2）情感体验：让学生想象自己是珍珠鸟，描述在作者的关怀下安心成长的感受，以及对作者的信赖是如何建立起来的。通过角色转换，加深对课文主题的理解。

（四）课文分析

1.形近字与偏旁部首辨析

（1）课文中“蔓”字与“慢”字形似，但意义不同。“蔓”多指植物的藤蔓，如“蔓延”、“藤蔓”，而“慢”则表示速度的缓慢。引导学生观察这两个字的结构，注意“蔓”字的草字头与“慢”字的“又”字旁的区别，并通过造句来加深理解。

（2）“幽”字的偏旁“山”表示与山有关，常与幽静、深远等意境相连。例如，“幽芳”、“清幽”等词，都传达了一种静谧美好的感觉。让学生通过比较“幽”字与其他字，如“忧”（心字旁，表示心情），来理解偏旁对字义的影响。

2.课文优美句子赏析与仿写

（1）选取课文中描写珍珠鸟生活状态的句子，如“珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全”，让学生体会作者如何通过比喻手法，将珍珠鸟的安全感形象化，同时引导学生思考这种写法如何增强了语言的表现力。

（2）开展仿写练习，要求学生模仿课文中的句子结构，创作自己的句子。例如，可以让学生描写自己熟悉的小动物，使用类似的比喻手法，让其他同学猜测所描写的动物，以此提高学生的语言表达能力和创造力。

（五）拓展延伸

1.课文与生活实践的联系

通过讨论课文《珍珠鸟》中人