原创力文档- 1、本文档共9页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
散步
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词。
2.理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
（二）过程与方法
1.通过课文的朗读和讨论，培养学生的语感和语言表达能力。
2.引导学生学会通过文本分析，理解作者的写作手法和表达技巧。
（三）情感态度与价值观
1.感悟家庭亲情的深厚，体会尊老爱幼的传统美德。
2.培养学生的责任感和对生命的珍视。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.课文的朗读指导，特别是课文中的情感表达。
2.课文中的关键词汇和句式的理解和运用。
（二）教学难点
1.对课文中描写手法的深入理解和赏析。
2.对家庭亲情和生命责任主题的感悟。
三、教学过程
（一）导入新课
1.情境创设
（1）播放一段家庭散步的视频或图片，让学生观察并分享自己的感受。
（2）引导学生讨论家庭散步时可能发生的趣事或温馨瞬间，激发学生对课文主题的共鸣。
2.课文主题引入
（1）通过提问“你们和家人散步时，有没有遇到什么困难或分歧？”来引导学生思考家庭成员间的互动。
（2）引用课文中的描述：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。”让学生思考母亲的态度变化及其背后的原因。
3.课文背景介绍
（1）简要介绍作者莫怀戚及其创作背景，帮助学生建立文本与作者的联系。
（2）引用课文中的描写：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。”让学生感受春天的气息和生命的活力，为深入理解课文内容打下基础。
（二）课文朗读
1.分角色朗读课文
（1）学生分组进行角色分配，每组选择一名学生扮演文中的我、母亲、妻子和儿子的角色。教师指导学生注意每个角色的语气和情感特点，例如母亲的话语应体现出年迈体弱的特点，儿子的话语则应活泼可爱。
（2）在朗读过程中，教师应引导学生体会文中的情感变化，如“母亲信服地点点头”时的语气应是温和而信任的，而“小家伙突然叫起来”时则应是惊喜和兴奋的。
2.教师点评与技巧指导
（1）在学生朗读结束后，教师应针对每个学生的朗读进行点评，指出语气、情感表达的不足之处，并给出改进的建议。
（2）教师可以示范正确的朗读方式，特别是课文中的关键句子，如“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，教师应通过示范让学生感受到这句话的分量和情感深度。
（3）引导学生注意课文中的停顿和节奏，如“我的母亲又熬过了一个严冬”后适当的停顿可以增强语句的感染力。同时，教师可以教授一些基本的朗读技巧，如语速的控制、语调的变化等，帮助学生更好地表达课文内容。
（三）生字新词学习
1.课文生字词的导入与呈现
通过展示课文中的生字新词，如“信服”、“分歧”、“取决”等，引导学生注意这些词汇在文中的运用。通过PPT或黑板展示这些词汇，让学生跟读，确保发音准确。接着，通过课文中的例句，如“母亲信服地点点头”，来展示这些词汇的具体用法，让学生理解其在句子中的意义和作用。
2.词义解析与语境应用
对于每个生字新词，进行详细的词义解析。例如，“信服”表示真心地接受或认同，可以引导学生思考在什么情况下我们会对某人或某事感到信服。然后，让学生尝试使用这些词汇造句，将词汇放入不同的语境中，以加深对词义的理解和记忆。
3.互动式造句练习
组织学生进行小组合作，每组选择几个生字新词进行造句练习。每组成员轮流贡献句子，其他成员对其进行点评，提出改进建议。通过这种互动，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能增进学生之间的交流与合作。
4.课文中的词汇运用分析
选取课文中的几个关键句子，如“我的母亲又熬过了一个严冬”，分析其中“熬过”一词的运用，让学生体会词汇在表达情感和描绘场景时的重要作用。通过这种方式，学生能够更深入地理解文本，提高语言鉴赏能力。
5.课堂小测验与即时反馈
设计一个关于生字新词的小测验，可以是填空题、选择题或翻译题，让学生在限定时间内完成。测验结束后，立即进行答案讲解和反馈，帮助学生巩固记忆，同时了解学生对生字新词掌握的情况，为后续教学提供参考。
（四）文本分析
1.描写手法的赏析
（1）观察与描述
引导学生注意课文中对初春田野的描写，如“大块小块的新绿随意地铺着”，让学生描述自己观察到的春天景象，比较与课文描写的异同。
（2）情感与色彩
分析“新绿”“嫩芽”“水泡”等词汇如何传递春天的生机与活力，讨论作者如何通过色彩和细节描写表达对生命的感悟。
（3）写作练习
让学生模仿课文中的描写手法，写一段关于自己熟悉季节的景物描写，强调观察与感受的结合。
2.对称句式的结构与意义
（1）句式识别
指出课文中的对称句式，如“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，让学生找出并分析这类句式的结构特点。
（2）情感表达
讨论对称句式在文中如何增强语言的节奏感和音乐美，
文档评论（0）