2023二年级语文上册 第四单元 10 日月潭教案 新人教版.docxVIP

2023二年级语文上册第四单元10日月潭教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为人教版二年级语文上册第四单元第10课《日月潭》，本课描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。文章通过描绘日月潭的地理位置、名字由来、风景特点，以及清晨、中午、黄昏三个不同时期日月潭的景色，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。本文语言流畅优美，描写细腻生动，是一篇写景佳作。本课的生字新词较多，需要引导学生通过多种方式读准字音，理解词语，并学会运用。同时，通过朗读、感悟，引导学生体会作者用词的准确性和语言的生动性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解日月潭的地理位置、名字由来、风景特点等基本信息，并能运用所学知识进行描述和表达。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的描绘手法和表达方式，培养形象思维和逻辑思维，提升思维的敏捷性和灵活性。

3.审美与鉴赏：通过欣赏课文中描绘的日月潭美景，学生培养对自然景观的审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解我国宝岛台湾的自然风光，增强对中华民族文化的认同感和自豪感，培养爱国情怀。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习：本课生字词较多，如“台湾”、“秀丽”、“景色”等，需要学生掌握。

2.对课文内容的理解：理解日月潭的地理位置、名字由来、风景特点是本课的重点。

难点：

1.描绘手法的理解与应用：课文中使用了形象生动的描绘手法，如“太阳婆婆”、“月亮姐姐”等，学生需要理解并学会运用。

2.对作者情感的感悟：体会作者对日月潭美景的喜爱和对祖国宝岛台湾的热爱之情。

解决办法：

1.生字词学习：通过学生自主学习、小组合作交流的方式，教师引导学生在具体语境中理解生字词，并进行巩固练习。

2.课文内容理解：教师通过图片展示、朗读指导等方式，帮助学生直观地理解课文内容，引导学生运用自己的生活经验进行想象和体会。

3.描绘手法理解与应用：教师通过示例分析，引导学生发现描绘手法，并鼓励学生在口头表达和写作中运用。

4.作者情感感悟：教师通过创设情境，引导学生感受作者的情感，并与自己的生活经验相结合，培养学生的情感态度和价值观。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学挂图、生字词卡片。

2.课程平台：人教版二年级语文上册教材、教学课件、相关视频资料。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子词典、教育APP等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、直观演示法、小组合作学习法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日月潭美景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日月潭吗？它在我国的哪个地方？”

展示一些关于日月潭的图片或视频片段，让学生初步感受其美景。

简短介绍日月潭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文内容，理解日月潭的地理位置、名字由来、风景特点。

过程：

引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生自读课文，理解课文描述的日月潭美景。

教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

3.描绘手法分析与应用（15分钟）

目标：分析课文中描绘手法的运用，提高学生的写作技巧。

过程：

教师示例分析课文中描绘手法的运用，如比喻、拟人等。

学生小组讨论，找出课文中的其他描绘手法，并进行分享。

学生尝试运用所学描绘手法，进行小练笔。

4.情感态度培养（10分钟）

目标：引导学生感受作者对日月潭美景的喜爱，培养学生的情感态度。

过程：

教师引导学生思考作者为何喜爱日月潭，其表达方式有何特点。

学生分享自己喜爱的地方，讨论其特点和美好之处。

引导学生体会作者对祖国宝岛台湾的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对日月潭美景的理解和情感态度的培养。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日月潭的基本概念、描绘手法分析等。

强调对日月潭美景的理解和情感态度的培养在现实生活中的重要性。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己喜爱的地方的短文，注意运用描绘手法，并表达出自己的情感态度。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读与日月潭或其他台湾景点相关的文学作品，如《台湾的美丽风光》、《台湾的故事》等，以丰富学生对台湾的了解。

（2）旅游攻略：介绍一些关于日月潭的旅游攻略，包括交通、住宿、美食等方面的信息，帮助学生更好地了解日月潭的旅游情况。

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