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5.《我的家在这里》(2课时)(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.《我的家在这里》(2课时)(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册
教学内容分析
《我的家在这里》是2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册的一章节,主要包括两个课时。本节课的主要教学内容有:
1.让学生了解自己所在的社区、村庄或者城市,认识到自己的家和周围环境的关系。
2.培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3.通过调查、观察等方式,让学生了解家庭、社区、国家等不同层面的关系,培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
4.通过案例分析、小组讨论等形式,让学生学会尊重他人,关心他人,培养良好的人际关系。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.与学生在第一学年的《社会适应》课程中学习的“我是一个小学生”相关内容相联系,帮助学生进一步理解自己与家庭、社区的关系。
2.与学生在第二学年的《道德与法治》课程中学习的“我们在一起”相关内容相联系,帮助学生进一步理解集体荣誉感和责任感。
3.与学生在第一学年的《科学》课程中学习的“我们身边的自然”相关内容相联系,帮助学生了解环境与生活的关系。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.培养学生的社会参与能力:通过调查、观察等方式,让学生了解家庭、社区、国家等不同层面的关系,培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
2.培养学生的道德修养:通过案例分析、小组讨论等形式,让学生学会尊重他人,关心他人,培养良好的人际关系。
3.培养学生的环保意识:让学生认识到自己的家和周围环境的关系,培养热爱家乡、保护环境的意识。
4.培养学生的创新与实践能力:通过小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5.培养学生的批判性思维:通过案例分析、小组讨论等形式,让学生学会从不同角度思考问题,培养批判性思维。
学情分析
考虑到我所面对的是三年级的学生,他们在知识、能力和素质方面各有不同的发展水平。大部分学生已经具备了一定的社会认知能力,能够理解自己与家庭、社区的关系。他们在第一学年的《社会适应》课程中学习了“我是一个小学生”,对于自我认知和社会适应有了一定的基础。在第二学年的《道德与法治》课程中,学生学习了“我们在一起”,对于集体荣誉感和责任感有一定的理解。此外,学生在第一学年的《科学》课程中接触了“我们身边的自然”,对环境与生活的关系有一定的了解。
然而,学生的能力发展也存在差异。部分学生在调查、观察和分析问题方面能力较强,可以通过小组合作、讨论等方式,培养团队协作能力和解决问题的能力。但也有部分学生在这些方面能力较弱,需要教师的引导和帮助。
在道德修养方面,大部分学生具备良好的行为习惯,尊重他人,关心他人。然而,也存在部分学生在人际交往中表现出一定的问题,如自私、任性等,这可能对课程学习产生一定的影响。
针对学生的学情分析,我认为在教学过程中需要关注以下几个方面:
1.关注学生个体差异,因材施教。对于知识、能力较弱的学生,教师应给予更多的关注和帮助,引导他们积极参与课堂活动,提高他们的自信心。
2.注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。通过小组合作、讨论等方式,让学生在实践中培养这些能力。
3.在道德修养方面,教师应以身作则,做好榜样。同时,通过案例分析、小组讨论等形式,让学生学会从不同角度思考问题,培养批判性思维。
4.关注学生的行为习惯,引导他们树立正确的价值观。对于表现出自私、任性等行为的学生,教师应耐心引导,帮助他们改正错误,培养良好的行为习惯。
5.结合学生的兴趣和实际生活,创设情境,激发学生的学习兴趣。通过生动有趣的教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高教学效果。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解、提问等方式,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。在讲授过程中,教师应注重与学生的互动,了解他们的学习情况,以便更好地调整教学方法和节奏。
2.讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生在讨论中思考问题、解决问题。这种方法可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力,同时也有利于教师了解学生的思维过程和学习情况。
3.情境教学法:教师根据学生的兴趣和实际生活,创设情境,让学生在情境中感受和体验所学知识。这种方法可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性。
教学手段:
1.多媒体设备:教师利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示教学内容,使抽象的知识具体化、形象化。通过多媒体设备的辅助,可以提高学生的学习兴趣,增强教学的生动性和趣味性。
2.教学软件:教师运用教学软件,如教学游戏、在线学习平台等
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