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《金色的草地》公开课一等奖创新教案

教学设计

一、课题：《金色的草地》

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的部分背诵。

2、通过阅读，学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

3、读懂课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。

三、教学重点：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。并学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

四、教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

五、教学方法：讲授法、讨论法

六、教学过程：

（一）教学准备：课件（）

（二）复习回顾,导入新课

1、复习课文中的生字词（有趣、花瓣、观察……）

2、听写课文中的生字词，同桌互改（玩耍、假装、朝着，观察、手掌）

（三）研读文本，读中释疑

1、学生用自己喜欢的方式读课文，完成任务:找出你喜欢的段落，并试说出喜爱的理由。

课堂预设：读第一自然段：体会草地颜色之美丽；读第二自然段：体会草上玩耍之乐趣；读第三自然段：体会颜色变化之神奇；读第四自然段：体会作者感情之真挚。

2、回顾全文，回答问题

（1）出示问题:课文中主要写了哪两件事，分别是什么？

（2）学生带着问题默读全文。

（3）学生汇报学习情况（第一件是：讲兄弟两人趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充溢了童真童趣。第二件事是：讲“我无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成了绿色的，通过自身仔细观察才找到了草地颜色变化的原因）

（四）精读课文，升华情感

1、引导学生学习课文第一部分（第一、二自然段）思考问题:文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地是金色的草地？（窗前有一片草地，因为蒲公英盛开的时候，草地变成了金色，所以称这片草地是金色的草地。）

2、带着开心、快乐的心情与同桌之间边说边演示文中兄弟俩玩蒲公英的情景。

3、合作学习课文第二部分（第3、4自然段）

（1）指导学生朗读3、4自然段，找出草地变色的原因。出示蒲公英变化表：同桌之间根据课文内容填完整。

时间早晨中午傍晚第二天早上

草地的颜色绿色

蒲公英的花

（2）对照表格，用自己的话说说草地是怎样变化的，可以借助填空提示来完成。

（3）出示:练习课堂一分钟速记。

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。花朵（），（），草地也是（）；花朵（），（），草地就（）。

（4）拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色。

（5）现在你知道了草地变颜色的原因了吧？请你选择其中的一句来说一说。

早晨，()，所以草地是绿色的。

中午，()，所以草地是金色的。

傍晚，()。所以草地又是绿色的。

4、思考第四段的问题

（1）思考：为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？它为什么会成为我们最喜欢的花？

（2）体会情感：从这短短的几句话中能体会出小作者对这片草地怎样的感情？（喜爱、喜欢、爱……）把最能表达这种爱的句子，好好读一读。

（3）小结：

作者哪里是把它当作没有感情的花草，这分明是把“金色的草地”当作了自己的朋友！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！

朗读指导：

用无比欢快的语调，赛读结尾。把对蒲公英的这份喜爱、喜欢之情读出来。

（五）拓展积累，延伸学习

1、拓展延伸：

蒲公英这种植物真神奇，其实在大自然中这样神奇的植物可多了。仔细回忆一下，生活中，你发现了哪些神奇的植物？介绍向日葵等植物，唤起学生的回忆。引发学生说一说向日葵、夜来香、睡莲、含羞草等植物的神奇之处。

2、课堂总结：

同学们，你们知道的真多呀，是啊，大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现，去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅能发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！

（六）课外作业

1选择自己喜欢的自然段背诵

2完成与本课相关的检测练习

（七）板书设计

金色的草地