第一单元《光盘行动知多少》（教学设计）广州版三年级上册综合实践活动.docx

第一单元《光盘行动知多少》（教学设计）广州版三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《光盘行动知多少》是广州版三年级上册综合实践活动的第一单元。本单元以“节约粮食，从我做起”为主题，通过学习使学生了解粮食的来之不易，培养节约粮食的良好习惯。内容主要包括：认识粮食、粮食的种植与加工、粮食的浪费与节约、光盘行动的实践与反思。

本单元通过贴近学生生活的实例，引导学生在实践中感受粮食的珍贵，养成节约粮食的好习惯。教学过程中，应以学生为主体，注重学生的参与和实践，提倡小组合作，培养学生的团队意识和问题解决能力。同时，教师应以鼓励和表扬为主，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标分析

本单元《光盘行动知多少》旨在培养学生的核心素养，主要包括：信息素养、创新与实践素养、团队合作与沟通素养、批判性思维素养。

1.信息素养：通过调查、收集和分析粮食浪费的数据，使学生学会从信息中提取有用内容，理解粮食浪费的严重性，提高对信息的敏感度和处理能力。

2.创新与实践素养：在学习粮食种植与加工的过程中，鼓励学生动手实践，尝试创新，如设计一款节约粮食的标语或宣传画，提高学生的创新思维和实践能力。

3.团队合作与沟通素养：在光盘行动的实践中，鼓励学生进行小组合作，共同完成任务。通过讨论、分享和总结，提高学生的团队合作和沟通表达能力。

4.批判性思维素养：在学习粮食浪费与节约的过程中，引导学生思考粮食浪费的原因，对浪费行为进行批判。同时，鼓励学生从不同角度分析问题，提出解决问题的方法，提高学生的批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进行《光盘行动知多少》的学习之前，学生可能已经掌握了以下相关知识：

-基本的数学知识，如加减法、乘除法等，能够进行简单的计算；

-语言表达能力，能够进行简单的叙述和描述；

-社会常识，如了解农民辛勤劳作的过程，知道粮食来之不易等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生可能对实践活动感兴趣，尤其是与日常生活密切相关的；

-能力：学生在观察、动手、表达方面有基础能力，但需要提高信息的收集和处理能力；

-学习风格：学生在小组合作、讨论分享方面有较好的表现，喜欢互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解粮食浪费的严重性，可能难以直观感受到粮食的珍贵；

-在实践活动中，可能遇到操作困难，如不会正确使用工具等；

-在团队协作中，可能遇到沟通不畅、意见不一致等问题；

-对批判性思维的运用可能较为陌生，需要引导和培养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解粮食的种植、加工和浪费等知识，使学生掌握基本概念；

-案例研究法：分析具体的粮食浪费案例，让学生从中汲取教训，培养节约意识；

-项目导向学习：以光盘行动为主题，引导学生进行实践探究，培养问题解决能力；

-小组讨论法：分组讨论粮食浪费的原因及解决办法，培养学生的团队合作和沟通表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演农民、厨师等角色，体验粮食从种植到加工的过程，感知粮食的来之不易；

-实验活动：组织学生进行粮食种植实验，观察粮食的生长过程，培养学生动手实践能力；

-游戏设计：制作一款关于粮食浪费与节约的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学生的参与度；

-参观访问：组织学生参观粮食加工厂或农民生产基地，直观了解粮食的加工和浪费情况；

-创意展示：鼓励学生发挥创意，设计一款节约粮食的标语或宣传画，提高学生的创新思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示粮食种植、加工和浪费的相关图片和数据，生动形象地呈现知识点；

-视频：播放关于粮食浪费和节约的视频，让学生直观感受到粮食的珍贵；

-在线工具：利用互联网资源，如搜索引擎、在线调查工具等，辅助学生收集和分析信息；

-实地考察：组织学生参观实地，如粮食加工厂、农田等，增强学生的直观体验；

-宣传材料：发放节约粮食的宣传册、海报等，让学生随时提醒自己节约粮食。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《光盘行动知多少》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是光盘行动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于粮食浪费的图片或视频片段，让学生初步感受粮食浪费的问题。

简短介绍光盘行动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光盘行动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光盘行动的基本概念、意义和目的。

过程：

讲解光盘行动的定义，包括其主要目标和行动方式。

详细介绍光盘行动的组成部分或实施步骤，使