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第一单元《两、三位数乘一位数》教学计划及全体教案
（共17个课时打包）
一、教材简析：
本单元涉及乘法的口算、估算、笔算等不同计算方式，在例题编排上是先口算与估算，笔
算稍后一些。这样编排的原因有三点：首先，口算是估算与笔算的基础。估算一般通过口算
而进行，笔算是若干道相互连贯的口算的组合。学生具有必要的口算能力，才能顺利进行估
算或笔算。其次，估算接着口算是很顺的教学安排，估算放在笔算的前面，其教学能够得到
保障，不会因笔算而淡化估算。另外，学生学会估算以后去进行笔算，可以用估算评价笔算
的得数是否在合理的范围内，这也是一种检验。
本单元教学两、三位数乘一位数，要求学生理解并掌握笔算法则。学生不仅要知道怎么算（即
知道算法），还要懂得为什么这样算（即理解算理）。为此，教材通过例5和例6两道例题
的教学才得出计算法则，并且在解决实际问题的现实情境里形成乘法竖式，让学生充分经历
算法的建构过程，做到“知其然，知其所以然”。
第一次教学乘法笔算，内容很多，难点也多，教材的知识结构对教学会产生很大影响。本单
元采用循序渐进、突出重点、分散难点的编排策略，希望教学能够平稳地向前推进。
本单元教学“倍数关系”的实际问题。“倍”的概念与乘、除法都有联系，但结合乘法计算
进行教学比较妥当。倍数关系的实际问题有三类：求一个数是另一个数的几倍；求一个数的
几倍是多少；已知一个数的几倍是多少，求这个数。本单元只教学前两类问题，第三类问题
安排在以后列方程解答。
二、教学目标：
1.结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算。
2.结合现实情境，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程，能够正确笔算两、
三位数乘一位数。
3.理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。
三、教学难、重点：
教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。
教学难点：连续进位以及乘数中间和末尾有0的笔算。
四、课时安排：
总课时数19课时
1.整十、整百数乘一位数的口算和估算1课时
2.倍的认识和有关倍的简单实际问题3课时
3.练习一1课时
第1页
4.不进位乘1课时
5.不进位连续乘1课时
6.练习二2课时
7.连续进位乘1课时
8.练习三2课时
9.乘数中间或末尾有0的乘法2课时
10.练习四1课时
11.复习2课时
12.综合练习和机动2课时
第2页
1-1整十、整百数乘一位数的口算、估算
教学内容：第1-3页的例1、例2，“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1．使学生学会整十、整百数乘一位数的口算、估算方法，并能正确地进行口算、估算。
2．使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成
功的快乐，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：掌握估算方法，并能正确估算。
教具、学具准备：光盘
教学过程：
一、基本训练
口算下面各题。
20+40+30=30+30+30=50+50+50+50=20+20+20+20+10=
二、自主探究
1.小组交流“探究单课前探究”：计算20×3=
学生
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