小学-音乐-人音版-五年级上册-第1课 演唱 清晨.pdf

教材分析

这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第

一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同，

只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动

感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优

美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满

生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争

朝夕、蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松

活泼的气氛中结束全曲。

2学情分析

本首歌曲是五年级上册的内容，因此需借用四年级的孩子来上。据以往教学此歌曲的经验，

这首歌曲对于四年级孩子来说是有一定难度的。难点就在于第一部分的四个乐句两两相似，

只是尾句的最后一个音不同，第三段歌词也同样，学生非常容易唱混，音准比较难把握。所

以在教学中，我要把乐句间的对比作为学习难点，结合手势和体现歌词意境的图形谱帮助孩

子们理解音高的变换、旋律的走向以及歌曲所表现的意境，让他们充分感受乐句结尾的不同，

通过反复对比演唱，准确地把握歌曲的旋律。

3设计意图

让学生通过聆听和学唱歌曲《清晨》，能够感受这首歌曲明快流畅的韵律并能联想到每天生

活中早晨的场景，用简单的肢体语言表现清晨醒来的各种活动，感受人们只争朝夕、蓬勃向

上的精神面貌，体会清晨美好时光的宝贵。在教学时，从学生的特点和兴趣出发，灵活设计

目标，精心设计流程，将发声练习、感受歌曲、学唱歌曲、创编活动，拓展内容等有机结合

在一起，牢牢抓住情感主线，让学生自然而然地走进音乐世界。

4教学目标

1、能用自然和谐的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》，感受体验歌曲轻快活波和优美舒

展的两种对比情绪。

2、乐于和老师、同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音

乐的乐趣。

3、能在聆听和演唱歌曲的活动中体会清晨美好时光的宝贵，懂得珍惜儿童时代的美好时光。

5重点难点

重点：指导学生能用自然和谐的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》，感受体验歌曲轻快活

波和优美舒展的两种对比情绪。

难点:

1、指导学生准确地把握歌曲乐句尾音的音准。

2、在唱好歌曲的基础上，引导学生尝试用领唱“”、说唱“”、二“声部合唱”、打击“乐器伴奏”

等表现歌曲。

6教学准备

钢琴多媒体课件

7教学过程

7.1第一学时

7.1.1教学活动

活动1【导入】课前谈话、活跃气氛

师：铃声响|XXX|音乐课|XXX|

排排队|XXX|来上课|XXX|

听琴声|XXX|唱起歌|XXX|

Doremi

师：同学们好，生：老师好。

师：我们一起开开心心唱起来！噢耶！

（设计意图：通过说唱形式的师生问好，一方面为后面歌曲处理环节学生演唱形式的设计作

铺垫，另一方面营造轻松愉快的气氛，引发学生的学习热情，调动学生参与愿望。）

活动2【讲授】二、学唱歌曲，体验情感

活动3【讲授】（一）感受导入，情感铺垫

1、学习教师自编的旋律，感知清新优美的早晨

过渡语：同学们，春天已悄悄来到我们身边。今天早晨，老师一打开窗，一阵微风吹过，你

们听。

出示发声练习曲：

（1）师示范，提问：你们听到了什么？你觉得这是个怎样的早晨？（优美、清新）

（2）跟琴学唱感受舒展、优美的情绪并通过动作体验旋律的变化要求：唱呼“”时要连贯、

轻柔，唱沙沙“”时要轻巧、短促

（3）师生合音乐感受进行律动，加入XXX

提问：这又是一个怎样的早晨呢？

师：这是一个开心愉快的早晨，那你发现没刚才我们是在乐句的开头还是末尾加入XXX

节奏？

2、聆听歌曲第一部分旋律进行音乐律动，加节奏XXX，感知开心快乐的早晨师：刚才

我们分别感受了开心快乐的早晨和清新优美的早晨，让我们随着音乐完整的表现一次。

3、合音乐加节奏XXX和呼“沙沙”完整表现

（设计意图：引导学生在对比欣赏和演唱实践的过程中，熟悉歌曲旋律并能感受两个乐段不

同的音乐情绪。句中插入的一小节间奏处加入拍手，可以帮助学生准确感知节奏，更好地体

验歌曲第一部分轻快活波的情感。同时，通过对呼“沙沙沙”的清新优美的晨景描绘，自

然解决了气息练习和发声练习，同时也为后面的二声部演唱作有效的铺垫。