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教学设计初中心理教学的体验与感受

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教学设计初中心理教学的体验与感受

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强学生对心理健康重要性的认识，培养学生维护自身心理健康的意识。

2.培养学生学会倾听、理解他人，提高人际交往沟通能力。

3.帮助学生掌握基本心理健康知识，提升自我调适能力。

4.培养学生形成积极向上的心态，增强心理韧性。

5.引导学生正确面对生活中的挫折，学会调整情绪，培养乐观的生活态度。

学情分析

1.学生层次：初中一年级一班的学生年龄分布在12-13岁之间，处于青春期初期，生理和心理都在发生明显的变化。这个年龄段的学生开始更加关注自己的内心世界，同时也开始意识到与他人的关系。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于心理健康这个领域较为陌生，对于心理健康的认识和理解较为基础。他们在人际交往沟通能力、情绪调节能力、自我认知等方面存在差异。部分学生可能存在一定的心理问题，如焦虑、抑郁等，但未能得到有效的关注和引导。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生可能存在上课走神、容易分心的问题。在学习态度上，有些学生可能对心理健康课程缺乏兴趣，认为与学习成绩无关，从而影响课堂参与度。

4.对课程学习的影响：由于学生们对心理健康知识的了解有限，因此在课程学习中需要从基础入手，逐步建立起正确的心理健康观念。针对学生们的个体差异，需要因材施教，给予不同程度的学生适当的关注和引导。同时，需要通过生动有趣的教学方法，提高学生们对心理健康课程的兴趣，增强他们的学习主动性和积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授心理健康知识，使学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适方法。

（2）案例分析法：通过分析具体的心理案例，让学生了解心理问题的产生原因及解决方法，提高学生的心理素质。

（3）小组讨论法：引导学生就心理健康相关话题展开讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强学生对心理健康问题的认识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示心理健康知识，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）心理测试：进行心理测试，帮助学生了解自己的心理状况，为后续心理辅导提供依据。

（4）情境模拟：创设情境，让学生在模拟中学会应对心理问题，提高实际操作能力。

（5）线上教学平台：利用线上教学平台，进行课后辅导和答疑，巩固课堂所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们一起来学习《心理健康的重要性》这一章节。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：“你们有没有遇到过情绪低落，感觉无法自我调节的情况？”我相信每个人都有过这样的体验。今天我们就来探讨一下，如何识别并应对这些情绪问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是心理健康。心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，它影响我们的日常生活和能力。保持良好的心理健康有助于我们更好地应对生活中的挑战和压力。

2.案例分析：接下来，我们通过一个案例来了解心理健康在我们生活中的实际应用。比如，小明的故事：小明在学校里遇到了一些困难，他感到很沮丧，但是通过与老师的沟通和适当的心理调节，他成功地克服了这些困难。

3.重点难点解析：在此环节，我会详细解释心理健康的重要性和如何进行自我调节，确保学生们能够理解和掌握这些概念。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与心理健康相关的实际问题，如“如何应对考试压力”。

2.实验操作：学生们将通过一个简单的实验来了解压力对身心的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“心理健康在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

教学资源拓展

1.心理健康相关书籍：推荐学生阅读《心理学与生活》、《正面管教》等书籍，以深入了解心理学的知识和应用。

2.心理健康网站：建议学生访问中国心理健康网、心理咨询师网等权威网站，获取更多心理健康信息和资源。

3.心理健康视频讲座：推荐学生观看心理健康专家的讲座视频，如清华大学