英语教案口语表达技巧训练.docx

英语教案口语表达技巧训练

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语口语表达技巧训练

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过英语口语表达技巧的训练，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体而言，通过本节课的学习，学生能够：

1.运用所学的口语表达技巧进行日常交流，提高语言实践能力。

2.了解和感受西方文化背景，增强文化意识，提高跨文化交际能力。

3.通过观察、分析和实践，培养思维品质，提高问题解决能力。

4.自主学习，合作探究，提高英语学习兴趣和自信心，培养终身学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级的学习过程中，学生们已经掌握了一定的英语词汇和基本的语法知识，能够进行简单的日常英语交流。他们也了解了一些西方文化背景，具备一定的跨文化交际能力。同时，学生们在之前的学习中已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对于口语表达和交流方面。他们善于通过观察、模仿和实践来学习新知识，喜欢通过小组合作和讨论的方式来完成任务。此外，学生们在学习过程中表现出不同的学习风格，有的善于听讲和阅读，有的擅长表达和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习英语口语表达技巧时，学生们可能会遇到发音不准确、词汇运用不熟练、语法结构不清晰等问题。此外，他们在跨文化交际中可能面临文化差异的理解和适应问题。部分学生可能会对自己的口语能力缺乏自信，不敢开口表达，这也将成为他们学习过程中的一个挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授口语表达技巧和相关文化知识，讨论法用于促进学生之间的互动和思考，案例研究法用于分析实际场景中的口语表达，项目导向学习法用于实践和应用所学的口语表达技巧。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的口语交流，如购物、问路等。通过角色扮演，学生能够将所学的口语表达技巧运用到实际情境中，提高口语实践能力。

b.实验：学生通过实验活动，探究和发现口语表达技巧的规律。例如，通过对比实验，学生可以发现不同语调和语速对口语表达效果的影响。

c.游戏：设计口语表达技巧相关的游戏，如“口语接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中练习和提高口语表达能力。

d.小组讨论：学生分组讨论口语表达技巧的应用场景和文化背景，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：使用PPT展示口语表达技巧的相关知识点，图文并茂，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放英语口语表达技巧的示范视频，让学生直观地学习正确的发音、语调和表情。

c.在线工具：利用在线工具，如英语口语练习软件，让学生进行自主学习和口语练习，提高学习效果。

d.文化背景资料：提供西方文化背景的资料，帮助学生了解和感受文化差异，提高跨文化交际能力。

e.评估工具：使用评估工具，如口语表达技巧的评价表，对学生的学习成果进行评价和反馈，促进学生的自我改进和提高。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕英语口语表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语口语表达技巧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的口语交流案例或视频等方式，引出英语口语表达技巧课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英语口语表达技巧的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、口语接力赛等活动，让学生在实践中掌握口语表达