PEP三年级上英语Unit1第二课时Part A Let’s learn Let’s chant优质课教学设计.docx

PEP三年级上英语Unit1第二课时PartALet’slearnLet’schant优质课教学设计

一.教材分析

PEP三年级上英语Unit1第二课时PartALet’slearnLet’schant主要学习动物类词汇和一般现在时的肯定句结构。通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如dog,cat,bird,fish等，并能够用一般现在时表达“我喜欢…”。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。但部分学生可能对一些动物词汇不熟悉，对一般现在时的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如dog,cat,bird,fish等；学生能够用一般现在时表达“我喜欢…”。

能力目标：学生能够听、说、读、写表示动物的词汇，并能够运用一般现在时进行交流。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对动物的兴趣，增强对英语学习的热情。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握表示动物的词汇，如dog,cat,bird,fish等；学生能够用一般现在时表达“我喜欢…”。

难点：学生能够正确运用一般现在时进行交流，尤其是动词的第三人称单数形式。

五.教学方法

情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六.教学准备

教学PPT：制作含有动物图片、词汇和句型的PPT，以便进行直观展示。

动物卡片：准备表示动物的词汇卡片，用于游戏和操练环节。

教学音频：准备本节课所需的音乐、听力材料等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。然后向学生提问：“你们知道这首歌在唱什么吗？”，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

利用PPT展示表示动物的词汇图片，如dog,cat,bird,fish等，引导学生说出这些词汇。同时，呈现一般现在时的肯定句结构“Ilike…”，让学生跟读并模仿。

操练（10分钟）

采用游戏的方式进行操练。将学生分成小组，每组轮流抽取一张动物卡片，然后用一般现在时说出自己喜欢的动物。其他小组成员要倾听并判断是否正确。通过这个游戏，让学生在实践中运用所学知识。

巩固（5分钟）

让学生分成小组，每组编写一个关于自己喜欢的动物的小故事，并用PPT展示。其他小组要倾听并判断故事中的动物是否都喜欢。通过这个活动，巩固学生对动物词汇和一般现在时的掌握。

拓展（5分钟）

让学生想象自己是一家动物园的导游，向游客介绍自己喜欢的动物。学生可以自由发挥，运用所学知识进行介绍。这个环节旨在提高学生的创新能力和口语表达能力。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学的动物词汇和一般现在时的运用，强调重点知识点。同时，鼓励学生课后去观察身边的动物，并用英语进行描述。

家庭作业（5分钟）

让学生根据自己的喜好，选择一种动物，用英语写一篇小短文，介绍这种动物的外貌、生活习性等。作业要求字数适中，语句通顺。

板书（课后整理）

板书本节课的主要知识点，包括动物词汇和一般现在时的肯定句结构。方便学生课后复习和巩固。

以上是针对PEP三年级上英语Unit1第二课时PartALet’slearnLet’schant的教学设计。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节，以确保教学效果。

在完成PEP三年级上英语Unit1第二课时PartALet’slearnLet’schant的教学设计之后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，发现了在课堂实施过程中的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

情境设置与学生实际生活脱节

在导入环节，我利用了歌曲和图片进行情境设置，但发现部分学生对此并未表现出强烈的兴趣，原因可能是情境与他们的实际生活有一定距离。解决办法是，在今后的教学中，应尽量选择与学生生活紧密相关的情境，提高他们的参与度。

教学活动单一，学生参与度不高

在操练环节，我采用了游戏的方式进行练习，但由于活动形式较为单一，部分学生表现出兴致不高。解决办法是，丰富教学活动形式，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度。

忽视学生个体差异，教学效果不佳

在巩固环节，我让学生分组编写小故事，但由于没有考虑到学生的个体差异，导致教学效果不佳。解决办法是，在设计教学活动时，充分