2024-2025学年高中化学 第三单元 化学与材料的发展 3.docxVIP

2024-2025学年高中化学第三单元化学与材料的发展3.3高分子化合物与材料教案2新人教版选修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学——高分子化合物与材料

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）了解高分子化合物的基本概念、分类及性质；

（2）掌握高分子材料在生活中的应用及其发展前景；

（3）了解高分子化合物的制备方法及其反应原理。

2.教学目标：

（1）能够正确书写高分子化合物的结构式；

（2）能够分析高分子材料的性能及应用；

（3）能够理解高分子化合物在现代科技领域的重要作用。

三、教学过程

1.导入：通过展示日常生活中常见的高分子材料制品，如塑料、橡胶等，引导学生思考这些材料的特点及作用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍高分子化合物的基本概念、分类及性质，引导学生掌握高分子材料的基本知识。

3.案例分析：分析生活中常见的高分子材料制品，如聚乙烯、聚氯乙烯等，让学生了解高分子材料的应用及其发展前景。

4.课堂讨论：讨论高分子化合物的制备方法及其反应原理，引导学生了解高分子化合物的制备过程。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调高分子化合物在现代科技领域的重要作用。

6.课后作业：布置有关高分子化合物制备和应用的练习题，巩固所学知识。

四、教学方法与手段

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究高分子化合物的性质、制备及应用；

2.利用多媒体课件，展示高分子材料的微观结构及其应用场景；

3.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：通过学习高分子化合物的基本概念、分类及性质，使学生能够从宏观角度识别不同类型的高分子材料，并从微观层面理解其结构与性能之间的关系。

2.证据推理与模型建立：引导学生通过分析生活实例，了解高分子材料的制备方法及其反应原理，培养学生的证据推理能力，并能建立简单的高分子化合物模型。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生在课堂上积极提问、参与讨论，培养学生的科学探究精神；同时，通过了解高分子材料在现代科技领域的重要作用，激发学生的创新意识。

4.科学态度与价值观：通过学习高分子化合物与材料的知识，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）高分子化合物的基本概念、分类及性质：要求学生掌握高分子化合物的定义、特点、分类和基本性质，能够区分不同类型的高分子材料。

（2）高分子材料的制备方法及其反应原理：要求学生了解高分子材料的制备方法，如聚合、缩合等，并能理解其反应原理。

（3）高分子材料在生活中的应用及其发展前景：要求学生了解高分子材料在日常生活、工业生产等领域中的应用，并能预测其未来的发展前景。

2.教学难点：

（1）高分子化合物的结构与性能之间的关系：由于高分子化合物的结构复杂，学生难以理解其结构与性能之间的内在联系。

（2）高分子材料的制备方法及其反应原理：高分子材料的制备方法涉及到复杂的化学反应，学生难以理解其反应原理。

（3）高分子材料在生活中的应用及其发展前景：学生对于高分子材料在各个领域的具体应用和发展前景难以全面了解。

对于以上重点和难点，教师在教学中应针对性地进行讲解和强调，采用生动形象的实例、图表等多种教学手段，帮助学生理解和掌握。同时，通过课堂讨论、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师计算机和投影仪

-学生实验用的试管、烧杯、滴定管等基本实验器材

-实验室内的合成材料样品和仪器设备

2.课程平台：

-学校提供的教学管理平台

-化学课程专属的学习网站或在线资源库

3.信息化资源：

-PPT教学演示文稿

-教学视频资料

-在线化学知识数据库

-专业化学期刊和论文库

4.教学手段：

-小组讨论

-实验演示和操作

-案例分析和角色扮演

-在线互动提问和作业提交

教师应根据教学目标和内容，合理选择和利用这些资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“高分子化合物与材料”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生