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资源共享课管理学基础
教学大纲
2015年修订
第一部分概述
《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意
见》指出：“鼓励高校结合本校人才培养目标和需求，通过在线学习、
在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程，不断创新
校内、校际课程共享与应用模式。”本课程要秉承这一理念与目标进
行改革与创新，构建“互联网+”O2O课程模式，促进在线开放课程
与学校常规课程的整合与创新，建设翻转课堂。
一、教学目标与任务
1.教学目标：通过理论教学与实训，培养基层管理岗位的综合管
理技能与素质。
2.教学任务：
⑴进行管理基本理论与前沿观点的讲授与研讨，使学生树立现代
管理理念，掌握管理的内在机制；
⑵开展各种实训活动，特别是实际应用，培养学生四种核心管理
技能和十一项实务管理技能。
（3）实现线上与线下融合，注重资源共享课的实际应用，建设
好翻转课堂。
二、教学内容结构
构建管理职能、实务、技能三层架构的实用型管理学体系。本课
程内容创新目标是“下探”，即注重基层、注重实务、注重技能。从
而构建以能力训练单元为基础结构，以管理职能+管理实务+管理技能
为纵向层次，包括“一个目标”、“十项实务”、“六大模块”的内容体
系。
三、教学模式
为适应重心下移和强化能力为本的培养目标，本课程创建以应用
为导向，在管理中学管理的教学模式：生活渗透式课程模式。所谓生
活渗透式课程模式，是指基于长期养成观与“大培养系统观”，以专
门课程为依托，以全方位、全过程渗透为机制，以生活化训练为重点，
以网络资源集成系统为平台，将课堂教学向课内外实训、日常生活，
乃至整个职业生涯辐射，实现多维渗透的课程模式。
（一）基本教学模式
1.管理情景全程化、系列化渗透。
2.以应用为导向，在管理中学管理。
3.组建学生自培养团队，实现生活渗透的常态化。
4.构建主体全员化、横向全方位、纵向全过程、标准职业化的考
核体系。
5.建设纸质教材与网络资源高度融合的集成化平台。
（二）线上线下融合的O2O课程模式
1.逐步实现在线课程资源，特别是授课视频的颗粒化，以适应学
生的碎片化、泛在式学习化。
2.构建线上线下融合的O2O课程模式，建设翻转课堂。
四、教学媒体
建设纸质教材与网络资源高度融合的集成化平台。
1.主教材：单凤儒著.《管理学基础（第五版）》职业教育“十二
五”国家级规划教材(修订版)、高等教育国家级精品教材.北京：高
等教育出版社，2014.8
2.配套教材：单凤儒编著.《管理学基础（第五版）实训教程》
职业教育“十二五”国家级规划教材(修订版)、高等教育国家级精品
教材.北京：高等教育出版社，2014.8
五、考核
实行全程化、全员化、职业化考核。
1.课堂参与程度考核。成绩认定办法为：
每人成绩=课堂主动发言得分-缺席扣分。
2.知识测试。可实行阶段测试或期末测试两种方案。采用书面测
试或计算机网上测试。
3.实训评分。所有实训活动与作业均进行评分。依据工作量和难
度大小分别采用一分规则、二分规则、三分规则进行评分。
4.实行职业化、虚拟化评估：以本人阶段所获得分数（或此前所
有累计分数），评估学生的管理素质与技能，并对应“虚拟职务晋升”
与“虚拟财富积聚”。
六、课时分配
本课程计划学时为68学时。
课时分配表
课时分配
章次教学内容
理论（含讨论）实践小计
导言1
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