部编版高中语文必修上第五单元任务群教学设计.pdfVIP

部编版高中语文必修上第五单元任务群教

学设计

根据《普通高中语文课程标准：2017版》的“整本书阅读”

任务群的“研究目标”与“教学提示”，本单元的教学内容是《乡

土中国》的整本书阅读。研究目标包括探索社科类整本书的阅

读门径，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法；

把握学术论著《乡土中国》中的关键术语、重要观点和价值取

向，了解和考察其学术价值；深入研读作品，探究作品的语言

特点和论述逻辑，汲取营养，丰富自己的精神世界，提升阅读

和表达能力；增强底蕴，拓展视野，认识我们的祖国，促进对

中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的研究和思

考，形成正确的世界观、人生观和价值观。

在研究过程中，首先了解《乡土中国》的要点，并设计一

张介绍《乡土中国》的读书卡，包括作者、内容梗概、地位价

值、风格特点等等。可以以小组为单位制作读书卡，每个小组

制作一张，并评选出全班最佳的读书卡。

在准备阶段，老师提前推荐阅读版本，学生要准备好《乡

土中国》，并阅读P80的“阅读指导”部分，了解相关的“阅读

策略”。

在阅读阶段，老师示范全班一起浏览《乡土中国》的“序

言”，并在阅读时示范如何圈画旁批，提示本段内容的关键词、

主要概念、段落作用、研究方法等等。在老师的指导下，梳理

“序言”思路，或者画出“序言”的思维导图。建议根据学生的情

况，每周可以读2-6章。

在第一阶段，学生按要求每周读完相应的章节，做好圈画

旁批，梳理每章的思维导图。老师及时督查指导，组织交流圈

画旁批的内容、每章的思维导图，表扬任务完成较好的学生，

督查不认真的学生，解决不会读书的学生的问题。

在第二阶段，学生抓核心概念，理解作者观点，先独立完

成P81页的表格，然后全班交流。表格中包括《乡土中国》

中指称乡土社会的概念，如礼俗社会、面对面的社群、差序格

局等等，以及指称其他社会的对应概念，如法理社会。

借助文字的社会是指人们通过书写、阅读等方式进行交流

和沟通的社会形态。这种社会形态的出现，使得信息传播更加

便捷，人们可以更加广泛地了解世界和彼此之间的想法和观点。

团体格局是指社会中各种团体之间的相互关系和地位分布。

在中国的乡土社会中，团体格局非常复杂，包括家族、宗族、

乡贤、地主等各种团体，它们之间存在着不同的利益关系和权

力关系。

团体道德是指团体内部所共同遵循的道德准则和规范。在

中国的乡土社会中，团体道德是非常重要的，它对于维护团体

内部稳定和和谐起到了至关重要的作用。

家族是指由同一血统、同一祖先或同一宗教的人组成的社

会团体。在中国的乡土社会中，家族是非常重要的社会组织形

式，它不仅是人们生活的基本单位，还是社会关系和利益的重

要来源。

两*恋爱是指在中国传统文化中，男女之间的恋爱关系必

须符合一定的道德规范和社会惯。这种恋爱关系强调的是家族

和社会的利益，而不是个人感情的自由和选择。

法治秩序是指依法治国的基本原则和秩序。在中国的乡土

社会中，法治秩序的建立和维护非常重要，它可以有效地维护

社会的稳定和公正。

司法诉讼体系是指国家机关对于违法行为进行审判和处理

的体系。在中国的乡土社会中，司法诉讼体系的建立和完善，

对于保障公民的合法权益和维护社会的稳定和公正起到了至关

重要的作用。

有为政治是指政治家在治理国家和社会时，必须积极进取、

有所作为。在中国的乡土社会中，有为政治的实现，需要政治

家们具备高超的智慧和勇气，不断推进社会的进步和发展。

地缘社会是指由地理位置和自然环境所决定的社会形态。

在中国的乡土社会中，地缘社会的影响非常深远，它不仅影响

着人们的生活方式和生产方式，还影响着社会的组织形式和发

展方向。