15《一分钟》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版 -.docxVIP

15《一分钟》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版-

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作《一分钟》

2.教学年级和班级：一年级下册语文一班

3.授课时间：2023年3月20日星期一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.课程导入：利用一分钟时间，让学生分享他们在上一节课中学到的知识，引导学生回顾并巩固所学内容。

2.课程内容：

a.阅读理解：《一分钟》故事，让学生通过阅读理解故事内容，培养阅读兴趣和阅读能力。

b.词汇学习：故事中出现的新词汇，如“一分钟”、“闹钟”等，引导学生学习和掌握。

c.写作训练：以“一分钟”为主题，让学生发挥想象力，写下自己在一分钟内会发生的事情，培养学生的写作能力。

3.课堂互动：在阅读和写作过程中，教师引导学生进行思考和讨论，鼓励学生提出问题和观点，促进师生互动。

4.课程总结：一分钟时间，让学生回顾本节课所学内容，巩固记忆，同时提醒学生珍惜时间，培养良好的学习习惯。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力，评价学生的学习情况。

2.作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

四、教学资源

1.教材：《一分钟》故事文本

2.辅助材料：相关图片、视频等教学资源

五、教学注意事项

1.关注学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3.注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《一分钟》故事，培养学生理解故事内容、分析人物情感的能力，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：引导学生通过讨论、思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考并提出问题。

3.文化素养：通过学习《一分钟》故事，让学生了解时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，提高学生的文化素养。

4.学习能力：培养学生自主阅读和写作的能力，引导学生运用学习策略，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是一年级下册的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，对简单的故事情节和人物关系有一定的理解能力。然而，他们的阅读和写作能力层次不齐，需要针对不同层次的学生进行差异化教学。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了拼音知识和基本的汉字书写能力，能够自主阅读简单的文章。但在理解文章深层含义、把握人物情感方面还存在一定的困难。在写作方面，学生的想象力和表达能力参差不齐，需要教师进行有针对性的指导。

3.行为习惯：学生们对新知识充满好奇心，活泼好动，喜欢参与课堂互动。但部分学生注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学方法吸引他们的注意力。在作业完成方面，大部分学生能够认真完成作业，但部分学生可能存在拖延现象，需要教师进行监督和引导。

4.对课程学习的影响：针对学生的实际情况，本节课需要注重培养学生的阅读理解能力，引导学生通过讨论、思考，掌握故事情节和人物情感。在写作环节，需要鼓励学生发挥想象力，培养学生的写作兴趣。同时，注重学生的课堂参与和行为习惯培养，提高学生的学习效果。

四、教学策略

1.针对学生阅读理解能力的层次不齐，采用分层次提问的方式，引导学生深入理解故事内容。对基础层次的学生注重故事情节的梳理，对高层次的学生引导他们分析人物情感和深层含义。

2.在写作环节，鼓励学生发挥想象力，根据自己的实际情况进行创作。对写作能力较弱的学生，提供简单的写作模板和词语搭配，帮助他们完成写作任务。

3.注重课堂互动，采用小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性。在讨论过程中，引导学生学会倾听、表达自己的观点，培养良好的沟通技巧。

4.强化学生的行为习惯培养，制定课堂规则，让学生遵守课堂纪律。在教学过程中，教师要关注学生的注意力，及时提醒他们保持专注。

5.对作业完成情况进行监督和评价，鼓励学生认真完成作业。针对拖延现象，教师要进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高作业完成质量。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解故事情节、人物情感，引导学生理解文章深层含义。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

c.案例研究：分析《一分钟》故事中的具体情节，让学生通过案例学习时间管理的重要性。

d.项目导向学习：学生分组完成以“一分钟”为主题的写作项目，培养学生的合作能力和写作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，通过表演形式加深对故事情节和人物情感的