(教学设计)UNIT4SectionⅢUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019).docxVIP

(教学设计)UNIT4SectionⅢUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)

授课内容

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授课时间

教材分析

《2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)》UNIT4SectionⅢUsingLanguage部分，主要围绕日常生活和一般常识展开讨论。本节课将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握日常交流中常用的表达方式，并能在实际情境中运用。内容涉及常用口语表达、日常交流场景、一般现在时态等，旨在培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用日常英语，提高英语应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常交流场景和常用口语表达，学生将提高语言能力，能够更加熟练地运用英语进行日常交流。同时，通过了解和讨论不同文化背景下的交流习惯，学生将增强文化意识，提高跨文化交际能力。在思考和练习过程中，学生将培养良好的思维品质，提高问题解决能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提升学习能力，掌握有效的学习策略。总之，本节课将全面培养学生的英语核心素养，为其未来的学习和发展打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握日常交流场景中常用的口语表达方式。例如，询问时间、地点、天气等方面的表达，如Whattimeisit?、Whereisthenearestrestaurant?、Howstheweathertoday?等。

（2）运用一般现在时态描述日常规律和习惯。例如，Igetupat7oclockeverymorning.、Shegoestoschoolbybus.等。

（3）学会在日常生活交流中正确使用疑问词和否定词。例如，Arethereanyrestaurantsnearhere?、Therearentmanybooksinthislibrary.等。

（4）提高听力理解能力，能够理解并回应日常交流中的问题。例如，Excuseme,whereisthepostoffice?、Canyourecommendagoodrestaurant?等。

2.教学难点

（1）正确使用疑问词和否定词。疑问词如what、where、how等，在疑问句中起引导作用；否定词如not、never、no等，表示否定意义。学生容易混淆疑问词和否定词的使用场合，需要在实际交流中进行反复练习。

（2）掌握一般现在时态的构成和用法。一般现在时态表示经常发生或习惯性的动作，学生需要熟练掌握一般现在时态的构成（主语+动词原形）以及在句子中的运用。

（3）提高听力理解能力。学生需要学会从日常交流中提取关键信息，理解并回应问题。可以通过模拟真实场景、听力练习等方法帮助学生提高听力理解能力。

（4）跨文化交际能力的培养。学生需要了解不同文化背景下的交流习惯，学会在实际交流中运用恰当的表达方式。教师可以引入相关文化知识，让学生进行角色扮演、讨论等形式的练习，提高跨文化交际能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中练习英语口语表达，提高语言运用能力。例如，设计角色扮演活动，让学生在模拟商店、餐厅等场所进行购物和点餐的对话练习。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。例如，分组进行信息搜集，每组负责调查一种日常生活中的习惯，并在课堂上进行分享和讨论。

3.交际法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。例如，教师提问，学生回答；学生之间进行对话练习，互相提问和回答。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放英语对话视频，让学生跟读并进行模仿练习。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、布置作业，方便学生自主学习和交流。例如，在平台上发布听力练习，学生可以在线完成并提交答案。

3.电子白板：利用电子白板展示教学内容，进行互动式教学。例如，教师在电子白板上展示一般现在时态的句子，引导学生进行改写练习，并及时给予反馈和纠正。

4.学习软件：运用英语学习软件，提供丰富的学习资源，帮助学生巩固所学知识。例如，使用英语学习软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

5.实物教具：使用实物教具，让学生直观地感知和理解教学内容。例如，展示不同国家的货币、地图等实物，引导学生进行文化交流