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(教学设计)UNIT4SectionⅢUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)》UNIT4SectionⅢUsingLanguage部分,主要围绕日常生活和一般常识展开讨论。本节课将引导学生通过观察、思考、讨论等方式,掌握日常交流中常用的表达方式,并能在实际情境中运用。内容涉及常用口语表达、日常交流场景、一般现在时态等,旨在培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。通过对本节课的学习,学生将能够更好地理解和运用日常英语,提高英语应用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常交流场景和常用口语表达,学生将提高语言能力,能够更加熟练地运用英语进行日常交流。同时,通过了解和讨论不同文化背景下的交流习惯,学生将增强文化意识,提高跨文化交际能力。在思考和练习过程中,学生将培养良好的思维品质,提高问题解决能力。最后,通过自主学习和合作学习,学生将提升学习能力,掌握有效的学习策略。总之,本节课将全面培养学生的英语核心素养,为其未来的学习和发展打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握日常交流场景中常用的口语表达方式。例如,询问时间、地点、天气等方面的表达,如Whattimeisit?、Whereisthenearestrestaurant?、Howstheweathertoday?等。
(2)运用一般现在时态描述日常规律和习惯。例如,Igetupat7oclockeverymorning.、Shegoestoschoolbybus.等。
(3)学会在日常生活交流中正确使用疑问词和否定词。例如,Arethereanyrestaurantsnearhere?、Therearentmanybooksinthislibrary.等。
(4)提高听力理解能力,能够理解并回应日常交流中的问题。例如,Excuseme,whereisthepostoffice?、Canyourecommendagoodrestaurant?等。
2.教学难点
(1)正确使用疑问词和否定词。疑问词如what、where、how等,在疑问句中起引导作用;否定词如not、never、no等,表示否定意义。学生容易混淆疑问词和否定词的使用场合,需要在实际交流中进行反复练习。
(2)掌握一般现在时态的构成和用法。一般现在时态表示经常发生或习惯性的动作,学生需要熟练掌握一般现在时态的构成(主语+动词原形)以及在句子中的运用。
(3)提高听力理解能力。学生需要学会从日常交流中提取关键信息,理解并回应问题。可以通过模拟真实场景、听力练习等方法帮助学生提高听力理解能力。
(4)跨文化交际能力的培养。学生需要了解不同文化背景下的交流习惯,学会在实际交流中运用恰当的表达方式。教师可以引入相关文化知识,让学生进行角色扮演、讨论等形式的练习,提高跨文化交际能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过模拟真实的生活场景,让学生在实际情境中练习英语口语表达,提高语言运用能力。例如,设计角色扮演活动,让学生在模拟商店、餐厅等场所进行购物和点餐的对话练习。
2.任务型教学法:通过完成具体的任务,引导学生积极参与课堂活动,培养学生的合作意识和解决问题的能力。例如,分组进行信息搜集,每组负责调查一种日常生活中的习惯,并在课堂上进行分享和讨论。
3.交际法:通过师生互动、生生互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的口语表达能力和听力理解能力。例如,教师提问,学生回答;学生之间进行对话练习,互相提问和回答。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。例如,播放英语对话视频,让学生跟读并进行模仿练习。
2.网络教学平台:运用网络教学平台,发布学习任务、布置作业,方便学生自主学习和交流。例如,在平台上发布听力练习,学生可以在线完成并提交答案。
3.电子白板:利用电子白板展示教学内容,进行互动式教学。例如,教师在电子白板上展示一般现在时态的句子,引导学生进行改写练习,并及时给予反馈和纠正。
4.学习软件:运用英语学习软件,提供丰富的学习资源,帮助学生巩固所学知识。例如,使用英语学习软件进行听力训练,提高学生的听力理解能力。
5.实物教具:使用实物教具,让学生直观地感知和理解教学内容。例如,展示不同国家的货币、地图等实物,引导学生进行文化交流
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