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(教学设计)Unit2Understandingeachother教学知识细解码2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)Unit2Understandingeachother教学知识细解码2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

教材分析

《Unit2UnderstandingEachOther》是人教版高中英语选择性必修第四册的教学内容，本单元主题是关于人际交往与沟通技巧。通过本单元的学习，学生能够掌握相关的语言知识，提高他们的听、说、读、写能力，并培养他们更好地理解和尊重他人。

本单元的主要内容包括：不同文化背景下的交际习惯、有效沟通的技巧、倾听与表达的重要性等。教学过程中，我将引导学生通过讨论、角色扮演、小组合作等方式，深入理解文本内容，并运用所学知识进行实际操作。

在教学设计中，我会充分利用多媒体教学资源，如音频、视频和图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我会根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生熟练运用本节课所学词汇和句型，提高他们的英语表达能力，并能运用英语进行日常交流。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的交际习惯，使学生认识到文化差异，增强他们的跨文化交际能力，培养他们的文化素养。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考等方式，锻炼学生的逻辑思维和创新思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课涉及的重点词汇和短语有：communicationskills、listenandexpress、culturalbackground、cross-culturalcommunication等。

（2）语法：本节课主要涉及现在进行时态的用法，以及情态动词can的用法。

（3）句型：本节课所学的句型主要包括：Howdoyoucommunicatewithyourfriends?、Whatcanwedotounderstandeachotherbetter?等。

（4）文本内容：本节课的阅读材料主要讲述了不同文化背景下的交际习惯、有效沟通的技巧以及倾听与表达的重要性。

2.教学难点

（1）词汇和短语：难点在于部分词汇和短语的掌握，如“communicationskills”、“culturalbackground”等，需要通过举例、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆。

（2）语法：现在进行时态的用法和情态动词can的用法是教学难点。学生可能对现在进行时态的构成和用法不够熟练，需要通过练习和场景应用来加强。

（3）句型：如何运用所学句型进行实际交流是教学难点。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学句型。

（4）文本内容：理解不同文化背景下的交际习惯和有效沟通的技巧是教学难点。教师可以利用多媒体资源，展示不同文化背景下的交际场景，帮助学生更好地理解文本内容。

（5）跨文化交际：学生可能对跨文化交际的概念和重要性理解不够深入。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识和理解跨文化交际的重要性。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.学生用的英语课本和练习册。

3.教师用的教学指导书和教学PPT。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

2.英语学习网站，提供额外的学习资源和练习。

信息化资源：

1.相关的英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等。

2.在线英语视频资源，如TEDTalks、YouTube教学视频等。

教学手段：

1.小组讨论：让学生在小组内讨论问题，促进合作学习。

2.角色扮演：通过模拟真实场景，让学生practice运用所学语言知识和交际技巧。

3.听力练习：使用音频材料，提高学生的听力理解能力。

4.口语表达：通过口语练习，提升学生的口头表达能力。

5.阅读理解：通过阅读和分析文本，培养学生的文本理解能力。

6.写作练习：通过写作，提升学生的书面表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发