部编版六年级下册语文1-6单元习作课件.pptx

部编人教版小学语文六年级下册;习作：家乡的风俗;除了课文介绍的与传统节日有关的风俗外，你还知道家乡的哪些风俗？;习作话题;习作要素;一、提前搜集资料，准备习作材料。;盖新房上梁的仪式等，我们可以选择一个自己感兴趣的风俗，通过多种途径搜集资料。我们可以设计一个资料搜集单，主要从风俗的由来、内容或活动形式、寓意、人们对这种风俗的看法等方面，做好资料的搜集与整理。;二、精选习作材料，确定习作内容。;如果想写自己参加风俗活动的经历，可以先列出可写的内容。比如，回忆参加这次风俗活动的时间、地点、人员、具体过程；想一想在活动过程中的感受，或对活动的某一方面的看法。运用场面描写等方法，把活动现场的情况写清楚，还要写出自身的感受。;三、明确习作思路，安排详略，突出重点。;在介绍的过程中，还可以适当地写出自己对这种风俗的实际体验。

如果选择“写自己参加风俗活动的亲身经历”，就可以把活动现场的情况和自身的感受等方面的内容作为重点来写，把这种风俗的特点或来历等方面的内容作为次要内容穿插在行文中。;四、认真修改，展示习作成果。;“写自己参加风俗活动的亲身经历”的习作，要围绕是否重点描写了现场的情况和自身感受、是否有机穿插了这种风俗的特点或来历来修改。如果习作没有突出重点内容，可以再次回忆自己参加风俗活动的经历，充实相应的内容。;最后，我们还可以把大家的习作收集起来，按照一定的类别进行编排，制作一本民俗作品集。可以在作品集中加入一些图片或自己的绘画作品，以丰富作品集的内容与呈现形式。;五、思维导图。;怎么写;包粽子

我的家乡特别看重端午节，每当端午节快要到来时，人们就开始挂艾草、包粽子、赛龙舟，这些风俗活动中，我最喜欢的还是包粽子。①;早上，我和妈妈到超市买了一些红枣、绿豆等包粽子的配料。一到家，我就嚷嚷着要包粽子。妈妈见我这架势，忍不住乐了，连忙准备好家什，一边示范包粽子，一边跟我讲解要领。;妈妈熟练地把一片粽叶卷成一个锥形，抓一两把混有红枣、绿豆的糯米放进去，用手按压结实，然后用剩下的粽叶封住锥形口，最后用绳把粽子捆绑起来，一个粽子就包好了。②;见妈妈包粽子这么容易，我更加手痒了。我迫不及待地抓起一片粽叶，把它卷成一个锥形，然后往里面放糯米。哎哟！由于我卷粽叶的技术不过关，锥尖有一个圆圆的小洞，糯米从小洞里全部“逃亡”了。③妈妈看了，哈哈大笑起来。;不行！我可不能服输，我要跟着妈妈继续学。这一次，我特别注意，细心地卷粽叶，让锥尖严丝合缝。虽然我的速度比妈妈慢了许多，但总算“不露馅”了。到了最后的捆绑工序，我又遇到了难题，妈妈手把手教了我好几次，我才勉强完工。;一个成功了，接着两个、三个……我包得越来越快，也包得越来越好。看着自己包的粽子，我心里真是乐开了花。“好多大人都学不会包粽子，俺家丫头就是聪明！”④;听到妈妈这么夸我，我心里更是乐滋滋的，跟吃了蜜一样甜，恨不得马上就吃上自己包的粽子。

这个端午节太有意义了，因为我不仅学会了包粽子，还吃到了自己亲手包的粽子。⑤;总评：把糯米漏出来说成是“逃亡”，把粽子包得严丝合缝称作是“不露馅”了，习作语言风趣幽默。还有亲昵的“俺家丫头”，充满了生活气息。全文给人轻松活泼、愉悦温馨的感觉，体现出小作者对家乡端午节包粽子这一风俗活动的喜爱之情。;评价标准（最高5★）;评价标准（最高5★）;;习作：写作品梗概;本次习作的内容是“写作品梗概”，要求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。;本次习作的要求是“学习写作品梗概”。梗概是我们第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养我们的概括能力。本单元的《鲁滨逊漂流记（节选）》一课给我们提供了梗概的范例，我们可以用从这一课中学到的技巧来学写梗概。;一、明确写梗概的基本要求。;二、提前阅读，把握书的主要情节和脉络。;有时，一个章节讲述了不止一个内容。如，《鲁滨逊漂流记》第二章的1—5节可以概括为建房定居；第二章的6—16节可以概括为驯养培育；第二章的17—20可以概括为救“星期五”。也可以绘制主要情节结构图，直观展现各个情节间的关系，对内容进一步整合，整体把握这本书的主要情节和脉络；;也可以通过抓要点来理清脉络，如，问自己几个问题：这本书的主要人物是谁？这本书围绕这个人物写了哪几件事？哪些章节写了这几件事？这些事情的起因、经过和结果是什么？通过对主要人物和主要事件的梳理，把握整本书的故事情节和脉络。;三、借助示例，了解写梗概的基本方法。;;对比节选与梗概相对应的内容，想想梗概删去了片段中的哪些内容，《鲁滨逊漂流记》一课中原文与梗概对比如下：;有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该保留。不过，可以用简洁的语