人教版高中生物必修第2册 第2章 基因和染色体的关系 第1节 第2课时 受精作用.pptVIP

第2课时受精作用第2章

内容索引0102课前篇自主预习课堂篇探究学习

【学习目标】

课前篇自主预习

一、配子中染色体组合的多样性1.原因时期图示染色体行为减数分裂Ⅰ前期?四分体中非姐妹染色单体之间,可能发生相应片段的互换减数分裂Ⅰ后期?同源染色体分离,非同源染色体自由组合2.意义导致不同配子遗传物质有差异,使同一双亲的后代呈现多样性。

二、受精作用1.受精作用

2.减数分裂和受精作用的意义(1)保证了每种生物(有性生殖的生物)前后代染色体数目的恒定,维持了生物遗传的稳定性。(2)子代呈现多样性,有利于生物适应多变的自然环境,有利于生物在自然选择中进化,体现了有性生殖的优越性。对于生物的遗传和变异都具有重要意义。

三、建立减数分裂过程中染色体变化的模型1.实验原理减数分裂是进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。减数分裂Ⅰ的主要特征是同源染色体配对——联会;四分体中的非姐妹染色单体可能发生互换;同源染色体分离,分别移向细胞的两极,非同源染色体自由组合。减数分裂Ⅱ的主要特征是每条染色体的着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,分别移向细胞的两极。2.活动流程模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化→模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合→模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间相应片段的互换

【微思考】结合细胞膜的有关知识分析,精子和卵细胞的相互识别与细胞膜上的哪种成分有关,精子和卵细胞融合的过程体现了细胞膜的什么特性?提示精、卵细胞的相互识别与细胞膜表面的糖蛋白有关。二者相互融合体现了细胞膜的流动性。

自我检测1.判断下列有关受精作用的叙述是否正确。(1)一个卵细胞一般只能与一个精子结合,形成受精卵。()(2)受精的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核的融合。()(3)人类受精卵中的DNA分子数目是46。()(4)受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方。()√√×√

2.人的卵细胞比精子大得多,这是因为()A.卵细胞含有更多的染色体B.形成合子时卵细胞起主导作用C.卵细胞为受精卵的发育贮存营养物质D.卵细胞中含有大量的遗传物质答案C解析受精时,精子只有头部进入卵细胞,两者的细胞核融合后形成受精卵。在受精卵的发育初期,受精卵主要依靠原卵细胞内的营养物质进行分裂和生长,所以卵细胞内的营养物质丰富,体积比较大,故选C项。

3.如图是生物的有性生殖过程。下列叙述正确的是()A.非同源染色体的自由组合发生在过程Ⅰ中B.由过程Ⅱ可知受精卵中的细胞质主要来自精子C.同源染色体的分离发生在过程Ⅰ和Ⅱ中D.仅有过程Ⅰ即可维持亲子间染色体数目的恒定

答案A解析分析题图可知,过程Ⅰ指减数分裂,过程Ⅱ指受精作用。非同源染色体的自由组合发生在减数分裂Ⅰ后期,A项正确;受精卵中的细胞质主要来自卵细胞,B项错误;同源染色体的分离仅发生在过程Ⅰ中,C项错误;过程Ⅰ和Ⅱ共同维持亲子间染色体数目的恒定,D项错误。

4.如图为某同学建构的减数分裂过程中染色体的变化模型图,其中建构正确的是()A.①③④ B.②③④C.①②④ D.①②③答案D解析①②建构的是减数分裂Ⅱ后期的模型图,由于减数分裂Ⅰ后期非同源染色体自由组合,故产生的次级性母细胞(或极体)中2条非同源染色体可能1条来自父方、1条来自母方,如图①,也可能两条都来自父方或母方,如图②;③建构的是减数分裂Ⅰ后期的同源染色体分离模型图,④不符合同源染色体分离的情况。

课堂篇探究学习

探究点一配子中染色体组合的多样性【情境探究】1.配子多样性的相关计算(1)含有2对、3对同源染色体的精原细胞,分别可能产生多少种精子?产生每一种精子的比例是多少?提示含有2对同源染色体的精原细胞可能产生4种精子,每一种精子的比例是1/4;含有3对同源染色体的精原细胞可能产生8种精子,产生每一种精子的比例是1/8。(2)含有n对同源染色体的精原细胞,可能产生多少种精子,产生每一种精子的比例是多少?提示可能产生2n种精子,产生每一种精子的比例为1/2n。

(3)考虑四分体时期非姐妹染色单体的互换,分析含两对同源染色体的1个精原细胞和1个卵原细胞,减数分裂最多产生几种精子和卵细胞?提示1个精原细胞经减数分裂和变形后产生4个精子,在四分体时期不发生非姐妹染色单体互换的情况下,4个精子两两相同,即有2种类型;若四分体时期发生互换,则4个精子各不相同,即4种类型。无论是否发生互换,1个卵原细胞经减数分裂后,只能产生1个卵细胞,即1种类型。

(4)在不考虑互换的情况下,分析下图所示细胞产生配子的种类。①若上图所示为一个精原细胞,其能形成多少种精子?若上图所示的精原细胞数量足够多,则能产生多少种精子?提示2种精子,AB和ab或Ab和aB;若所示的精原