八年级上册第一单元音乐教案.pdf

第一单元花季如歌

第一课时

教学目标:

1．乐于演唱表现花季少年生活的音乐作品，感受新时代少年朝

气蓬勃，奋发向上的精神风貌，激发热爱生活、珍惜青春的美好情

感。

2．能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼的情绪演唱《蓝

天白云》和《那不勒斯舞曲》，了解常用的反复记号的唱法。

教学内容:

演唱《蓝天白云》《那不勒斯舞曲》

教学重点:

检验、感受歌曲等艺术作品所表达的情感。

教学难点:

创作歌词（根据那不勒斯舞曲）

教学过程:

（一）情境导入

1．音乐设境:学生能够在《蓝天白云》音乐伴奏中进教室。

同学们，我们今天这堂课学习两首歌，看看哪几个组学得快，

好，看看哪些同学学得又快又好。

（二）《蓝天白云》的学习

亲爱的同学们，设想一下我们在蓝天白云，云淡风轻的怡人场

景下，欣赏一首歌曲——《蓝天白云》。

让学生带着问题聆听录音。

歌曲从结构上能够分为几个部分？

歌曲的节拍是？

歌曲的情绪是怎样的？

1．播放音乐（学生聆听音乐）

2．分析歌曲:歌曲可分为两个部分A+B

A:抑扬格

紧凑而富有动感的节奏型，旋律较口语化。

B:扬抑格

情绪更活泼欢快，带有舞蹈性。

3．学生跟琴慢慢地，轻轻的演唱歌曲的旋律（A部分）。2~3

遍，教师即时鼓励。

4．填词A乐段。

5．请学生完整的跟琴唱词。

6．调动情绪，跟录音唱。

7．调动情绪跟OK唱。

8．请小组演唱，或请个人演唱。

亲爱的同学们，我们刚才演唱了一首欢乐的活跃的中国歌曲，

感觉怎样？

下面我们将学习一首外国歌曲？《那不勒斯舞曲》，你们有信心

学好吗？

（二）演唱《那不勒斯舞曲》

1．选听老师范唱一遍，请学生从节奏、节拍上试着分析一下歌

曲。

2．分析歌曲，先让学生分析，后教师归纳，歌曲可分为两个乐

段A+B。

A:切分的效果，活泼而从容。

B:采用连续的，密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢

畅，热烈奔放。

3．聆听教师范唱乐谱。

4．跟琴轻唱2~3遍乐谱。

5．用“啦”演唱。

6．调动情绪后跟录音唱。

7．调动情绪跟卡拉OK唱。

8．请小组或个人演唱并请人作出评价。

（三）试着为《那不勒斯舞曲》创作歌词

1．分小组创造，然后在班上交流。

2．来不及的班级可在课后完成。

3.演唱赵大鸣用《那不勒斯舞曲》填词的歌曲《踏春》。

（四）小结下课

今天我们学习了两首轻松活泼的歌曲，我们正告别了童年，走

上风华盛茂的表少年之路，希望同学们能用自己的歌声抒发这个情

怀。

第二课时

教学目标

1．感受、比较《闲聊波尔卡》与《花儿与少年》等不同音乐所

传递出的丰富情感。

2.理解节奏、音调等不同的音乐表现要素对表现作品情绪所起

的作用。

3．尝试通过为所欣赏作品编排简单的舞蹈动作、填词等形式，

表达在“青春第一步”的门槛上各自不同的感受。

教学内容

欣赏《闲聊波尔卡》、《为我们的今天喝彩》、《我的吉他》、及

《花儿与少年》。

教学重点

理解不同的音乐表现要素对表现作品情绪所起的作用。教学难

点

评析所欣赏的作品，并尝试通过为其编排简单的舞蹈动作、填

词等形式，来理解不同的音乐表现要素对表现作品情绪所起的作

用。

教学过程

（一）情境导入。

1．音乐设境:学生能够在《蓝天白云》的音乐伴奏中，唱着歌

走进教室。

2．画面设境:根据校情，用挂图或多媒体等展示云淡风轻的场

景。3.语言设境:“亲爱的同学们，蓝天白云的轻松旋律，云淡风轻

的怡人场景，仿佛是我们美好校园生活的写照。听听下面的音乐，

是否也带:给了你同样美好的心情呢？”

（二）潇洒配音