语文园地四【新课标版】——六年级上册语文课件.pptxVIP

第二课时;交流平台;本单元中三篇课文都是小说，这三篇课文中都有鲜明的人物形象。;你在阅读小说时，一般会怎样理解人物形象呢？;留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。;我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。;小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。;;词句段运用;小说中的情节对突出人物形象有重要的作用，在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？;“长坂桥张飞退曹军”是《三国演义》中的一个经典情节。曹操打败刘备，追击刘备至当阳长坂坡。刘备的家眷在战乱中也与其走失。赵云怀抱刘备的儿子刘禅突出重围与刘备相聚，在此期间张飞为了掩护赵云撤退，在长坂桥断后，成功吓退了曹兵。此故事见于《三国演义》第四十二回。;自由读《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”的片段，画出不懂的字词。;张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。;通过这个片段，你看到了怎样的张飞？;第二课时;读一读，说说这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的。;读一读，体会“我”当时的内心世界，理一理“我”内心的情绪变化。;你有没有遇到过忐忑不安或犹豫不决的事情？;小组内交流，先说说内心经历这些事时的心理变化过程。

试着选择两个片段的表达方法，模仿写一写心理活动。;把自己的练习片段读给同学听。全班交流，说说谁写的片段给你留下的印象最深，好在哪里。;我望着那些碎片，脑海中不断回放着花瓶从手中滑落的瞬间，那个画面如同梦魇般挥之不去??我试图去捡拾那些碎片，但手指触碰到冰冷而锋利的边缘时，我却像被电击般缩回了手。仿佛有一只无形的手在紧紧地揪住我的心脏。我不知道该如何面对妈妈，不知道该如何解释这个无法挽回的错误。我害怕面对妈妈失望的眼神，害怕听到她责备的话语。时间仿佛变得异常缓慢，每一秒都像是在煎熬。我期待着妈妈能快点儿回来，又害怕她回来的那一刻。这种忐忑不安的感觉让我如坐针毡，仿佛整个世界都在与我为敌。;我独自一人坐在书桌前，眼前堆满了未完成的作业。每一页都像是无尽的挑战，让我感到压抑和焦虑。我望向窗外，阳光洒在操场上，一群少年正在那里欢快地踢足球。他们的笑声和呼喊声不时传入我的耳中，像是诱人的旋律。我的心中却有一股强烈的冲动，想要冲出这个束缚，去那片绿茵场上尽情奔跑。我知道，如果我选择出去踢足球，那么这些作业就只会越积越多，最终会给我带来更大的困扰。然而，内心的那股冲动却像是一股洪流，让我无法抗拒。我的思绪像是一条纠结的麻绳，时而紧绷，时而

松弛，让我无法作出决定。;日积月累;回忆积累过的古诗中有哪些和思乡有关，背一背，说一说。;朗读古诗，读准字音，读通诗句。;知作者;明诗意;明诗意;结合自己以往读古诗的经验，说说自己从这首诗中体会到诗人什么样的情感，是从哪些地方体会到的。;回乡偶书

[唐]贺知章

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。;熟读古诗，并尝试背诵。