江苏省沭阳县七年级生物下册 第五单元 第10章 水中的生物 第1节 水中的动物教案 （新版）苏科版.docx

江苏省沭阳县七年级生物下册第五单元第10章水中的生物第1节水中的动物教案（新版）苏科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏省沭阳县七年级生物下册第五单元第10章水中的生物的第1节水中的动物。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾之前学习的生物特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

2.引导学生联系水中生物的生活环境，了解水中生物的特点，如适应水中生活的形态结构、生理特点等。

3.通过观察和分析水中生物的图片和实例，使学生掌握水中生物的分类和特点，如鱼类、原生动物、甲壳动物等。

4.引导学生探讨水中生物与人类生活的关系，包括水资源保护、水生生物资源的利用和保护等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生建立对水中生物的认知，理解生物适应水中生活的形态结构、生理特点等，形成生物与环境相互适应的生命观念。

2.科学思维：通过观察、分析水中生物的图片和实例，培养学生的比较、分类、归纳等科学思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生积极参与课堂讨论，探讨水中生物与人类生活的关系，培养学生的合作交流能力和探究精神。

4.社会责任：培养学生关注水资源保护、水生生物资源的利用和保护等社会问题，提高学生的社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）水中生物的分类及特点：鱼类、原生动物、甲壳动物等。

举例：讲解鱼类的特征，如生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳等。

（2）水中生物与人类生活的关系：水资源保护、水生生物资源的利用和保护等。

举例：讨论水资源的保护方法，如节约用水、防止水污染等。

（3）生物适应水中生活的形态结构、生理特点：如鱼的呼吸器官、游泳器官等。

举例：分析鱼的呼吸器官——鳃的结构和功能。

2.教学难点

（1）水中生物的分类及特点：学生对水中生物分类的理解和记忆。

举例：学生可能难以区分鱼类和甲壳动物，教师可通过对比讲解、实例分析等方式帮助学生理解。

（2）生物适应水中生活的形态结构、生理特点：学生对生物适应水中生活的生理特点的理解。

举例：学生可能难以理解鱼类的呼吸器官——鳃的原理，教师可通过实验演示、图片展示等方式帮助学生理解。

（3）水中生物与人类生活的关系：学生对水资源保护、水生生物资源利用和保护的认识。

举例：学生可能对水生生物资源的利用和保护缺乏实际体验，教师可通过案例分析、小组讨论等方式引导学生关注实际问题，提高学生的社会责任感和环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有江苏省沭阳县七年级生物下册第五单元第10章水中的生物的第1节水中的动物的教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如各类水中生物的图片，以便于学生观察和分类。

b.准备图表，展示水中生物的生态环境和分布情况，帮助学生理解水中生物的生活习性。

c.收集视频资源，如水中生物的生活习性、繁殖行为等，以直观的方式呈现给学生，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：

a.准备显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材，以便于学生观察水中生物的细胞结构。

b.准备各种水中生物样本，如鱼类、甲壳动物等，让学生亲自观察和触摸，提高学生的实践操作能力。

c.准备实验操作指导书，明确实验步骤、注意事项等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作和观察。

c.在教室内布置展示区，用于展示学生的学习成果，如实验报告、绘画作品等。

5.其他资源：

a.准备网络资源，如相关科普文章、视频等，以便于学生在课后进行拓展学习。

b.准备打印机、投影仪等设备，以便于教师展示教材内容、学生作业等。

c.准备白板笔、记号笔等书写工具，以便于教师在课堂上进行板书和标注。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水中的动物课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水中的动物知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。