3.2 计算机网络 教学设计-高中信息技术同步精品课堂（粤教版2019）必修二.docx

3.2计算机网络教学设计-高中信息技术同步精品课堂（粤教版2019）必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自粤教版2019年出版的《信息技术》必修二，第3.2节“计算机网络”。该节内容主要介绍计算机网络的定义、功能、分类及基本工作原理。通过本节课的学习，学生应了解计算机网络在现代社会中的重要作用，掌握计算机网络的基本知识，为后续深入学习计算机网络技术打下基础。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生可以培养信息素养，提高信息技术应用能力，为将来的学习和工作奠定基础。在教学设计中，我将注重理论与实践相结合，采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和实践操作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、信息伦理与法律、信息技术的应用能力和创新精神。通过学习计算机网络的基本概念、功能、分类和工作原理，使学生能够理解计算机网络在现代社会中的重要作用，增强信息安全意识，提高信息技术的应用能力。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的团队合作精神、问题解决能力和创新思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.计算机网络的定义、功能和分类

2.计算机网络的基本工作原理

难点：

1.计算机网络协议的理解和应用

2.网络互联设备的配置和调试

解决办法：

1.针对重点内容，通过示例和实际应用场景进行讲解，使学生能够深入理解计算机网络的概念、功能和分类。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、实验操作等方式，让学生亲自动手实践，加深对网络协议的理解，并培养网络设备的配置和调试能力。同时，教师应提供必要的辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握知识点。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于向学生传授计算机网络的基本概念、功能、分类和基本工作原理。通过讲解，让学生对计算机网络有初步的认识。

-案例研究法：通过分析实际案例，让学生了解计算机网络在现实生活中的应用，提高学生的信息素养。

-小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手搭建简单网络，加深对计算机网络的理解。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过播放一段关于计算机网络应用的视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学内容。

-理论讲解环节：采用PPT展示计算机网络的基本概念、功能、分类和基本工作原理，结合实例进行讲解。

-案例分析环节：分发案例研究材料，让学生分组讨论，总结计算机网络在现实生活中的应用。

-实验室实践环节：为学生提供网络设备，让他们分组搭建简单网络，并进行调试。

-成果展示环节：各小组展示实验成果，分享学习心得，其他学生和教师进行评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：用于展示计算机网络的基本概念、功能、分类和基本工作原理，以及实际案例。

-视频：用于导入新课，展示计算机网络的应用场景。

-网络设备：用于实验室实践环节，让学生亲自动手搭建和调试网络。

-在线工具：如有需要，可以使用在线网络模拟工具，帮助学生更好地理解计算机网络的工作原理。

-案例研究材料：用于案例分析环节，提供实际应用场景，引导学生深入思考。

-实验指导书：为学生提供实验步骤和注意事项，确保实验安全、顺利地进行。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“计算机网络”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“计算机网络”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“计算机网络”教学目标和“计算机网络”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“计算机网络”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“计算机网络”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“计算机网络”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“计算机网络”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“计算机网络”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“计算机网络”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“计算机网络”重点，强调“计算机网络”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“计算机网络”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑