Unit 9 Can you come to my party？ 单元测试2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit9Canyoucometomyparty？单元测试2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9Canyoucometomyparty？单元测试2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

课程基本信息

1.课程名称：人教新目标GoForIt!八年级上册英语Unit9Canyoucometomyparty?

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023-2024学年上学期第15周星期一第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识目标：

-学生能够掌握并正确运用本课核心词汇：party,come,invite等。

-学生能够理解并运用情态动词can的用法，表达能力和邀请。

-学生能够听懂、会说、会读本课对话内容，并能够在实际情境中进行应用。

2.能力目标：

-学生能够通过小组合作，提高口语交流能力和团队合作能力。

-学生能够通过完成练习题，提高阅读理解和写作能力。

3.情感目标：

-学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

-学生能够理解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交流的能力。

三、教学内容

1.课本内容：

-课本对话内容的学习和理解。

-课本练习题的完成。

2.拓展内容：

-通过多媒体资源，为学生提供更多的关于派对的文化背景信息。

-通过小组活动，让学生讨论并邀请同学参加虚拟的派对，提高实际应用能力。

四、教学方法

1.任务型教学法：通过小组合作，完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：通过模拟派对邀请的情境，让学生在实际情境中学习和应用英语。

3.交互式教学法：通过师生互动，生生互动，提高学生的口语交流能力和团队合作能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2.口语表达：评估学生在对话中的口语表达能力和准确性。

3.阅读理解：通过练习题的正确率评估学生的阅读理解能力。

4.小组合作：评估学生在小组合作中的表现和团队合作能力。

六、教学资源

1.多媒体课件：包括文本、图片、音频和视频等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料。

2.练习题：根据课本内容设计的练习题，帮助学生巩固所学知识。

3.小组活动材料：包括虚拟派对邀请卡等，用于小组活动。

七、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的核心词汇和对话内容，让学生初步感知和理解。

3.课堂活动：通过小组合作，让学生实际操作，完成任务，巩固所学知识。

4.阅读理解：让学生完成练习题，评估学生的阅读理解能力。

5.口语练习：通过模拟派对邀请的情境，让学生进行口语练习，提高口语表达能力。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，通过对话的学习和实践活动，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在真实情境中运用所学知识。在文化意识方面，通过学习派对的文化背景，使学生了解并尊重不同的文化，培养跨文化交流的能力。在思维品质方面，通过讨论和小组合作，培养学生的批判性思维和创造性思维。在学习策略方面，通过自主学习和合作学习，使学生掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通，提高综合运用英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了情态动词can的用法，能够理解和运用基本的肯定和否定形式。

-学生已经掌握了与日常交流相关的词汇，如invite,come,party等。

-学生已经能够进行简单的日常英语对话，具备一定的听力和口语基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语口语交流和实际应用较为感兴趣，希望能够通过学习英语进行实际的沟通。

-学生具备一定的学习能力和自主学习能力，能够独立完成练习题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和运用情态动词can的复杂句式时遇到困难，如否定句和疑问句的使用。

-学生可能在听懂并准确理解对话内容时遇到挑战，特别是对于一些细节信息和隐含意义的理解