第3单元第6节鼓乐铿锵教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏.pdf

第六节《鼓乐铿锵》教学设计

一、学习目标

知识与技能：聆听《滚核桃》、《童谣》，《锔锅》，在感受体验乐曲音乐

情绪的同时，启发学生结合自己的生活经验、知识积累去理解作品的生活内容，

从而认识理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的紧密关系，并在此基

础上，学习掌握“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。

过程与方法：欣赏代表作品，在音乐氛围中体验打击乐的感染力。通过律动

的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间

的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。

情感态度与价值观：通过《锔锅》这个砀山唢呐的非遗代表曲目，进一步

认识砀山的唢呐艺术，理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的兴

趣，从而更多的了解中国的民间艺术。

二、教学重难点

重点：聆听鼓乐《滚核桃》、吹歌《童谣》感受、体验其音乐情绪，理解音

乐内容，引导学生参与鼓乐打击的艺术实践活动，了解乐曲的表现方法，从中体

验其乐趣。

难点：了解、实践打击乐演奏的方法。

三、教学内容安排

（一）聆听《滚核桃》清锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生参与打击乐演

奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。

（二）欣赏《童谣》引导学生演唱其旋律，了解其创作手法和所表现的音乐

内容，以及感受其音乐情绪和充满童趣、诙谐的旋律色彩，特别是有民族乐器演

奏的特殊的模拟人声的音响效果。

四、教材分析

1、《滚核桃》是一首山西绛县鼓乐，演奏时使用十面鼓和一副拍板。由于

演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演，因而不仅好听，而且十

分好看。乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶，然后铺开晾晒核

桃、核桃滚散开来、滚落地下等景象，并借此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。

乐曲由头、身、尾三部分组成。

2、《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌——《打花巴掌》，歌曲节

奏明快、旋律流畅，采用先数板后歌唱的演唱形式。采用吹歌的形式演奏的《童

谣》由吹管类乐器和打击类乐器辅之以弦乐器进行演奏。其中口噙子担负着模仿

儿童数板的任务。乐曲仅有一个乐段，采用支声性复调的手法及不断重复变化的

手法表现音乐内容。

五、学情分析

高一的学生由于大部分学生在初中阶段没有系统的音乐知识的学习，所以对

于音乐的构成要素：旋律、节奏、乐器等不是很了解，加上学生的年龄小、阅历

少等等因素，使得学生对于本课的内容非常陌生，所以给学生一个方向提前预习

很有必要。但是学生对于节奏的东西还是很感兴趣，所以在本课中设置了让学生

练习打节奏的环节，旨在调动学生的兴趣和参与课堂的积极性。

六、教学过程

教学过程师生活动设计意图

导入师：刚刚我们欣赏到的是2012年央视春晚节从央视春晚的鼓乐

目《鼓乐龙腾》，鼓乐是中国民间音乐中最节目导入课题——

普遍、最重要的一种艺术形式，今天我们就鼓乐铿锵，直接又

一起来感受民间艺术中的铿锵鼓乐！这段鼓明确，同时激发学

乐大有地动山摇、闻声十里之势，这就是被生兴趣。

国际打击乐界誉为世界三大鼓种之一的中国

绛州鼓乐！

绛州鼓乐绛州鼓乐又称绛州大鼓，泛指山西省新优秀的民间艺术形

绛县民间流行的锣鼓乐和吹打乐。绛州鼓乐式的介绍，让学生

以花敲干打著称，这种鼓乐的演奏者充分利了解相关知识，拓

用鼓的各个部位进行演奏，演奏起来气势磅展学生的知识面，

礴，声韵铿锵。同时让大家知道，

艺术来源于生活。

作为世界级的非物质文化遗产，绛州鼓

乐有很多优秀的传统曲目，下面我就来欣赏

绛州鼓乐传统曲目的代表作品《滚核桃》，注

意乐曲表现的内容以及演奏技法。带着