Unit 6 Disaster and hope 单词讲解 教学设计 -2023-2024学年外研版（2019）高中英语必修第三册.docx

Unit6Disasterandhope单词讲解教学设计-2023-2024学年外研版（2019）高中英语必修第三册

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备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于外研版（2019）高中英语必修第三册Unit6Disasterandhope。本节课的主要内容包括以下几个单词讲解：

1.Disaster：表示“灾难”的词汇，用于描述自然灾害或其他严重事件。

2.Hope：表示“希望”的词汇，用于描述对未来美好事物的期待和信心。

3.Earthquake：表示“地震”的词汇，用于描述地壳震动的一种自然灾害。

4.Tsunami：表示“海啸”的词汇，用于描述海底地震或其他原因引起的海浪侵袭。

5.Hurricane：表示“飓风”的词汇，用于描述热带气旋的一种强烈风暴。

6.Volcano：表示“火山”的词汇，用于描述地球表面喷发岩浆和烟尘的地质现象。

7.Famine：表示“饥荒”的词汇，用于描述由于食物短缺导致的严重营养不良和死亡。

8.Poverty：表示“贫困”的词汇，用于描述生活水平极低，缺乏基本物质条件的状态。

9.Aid：表示“援助”的词汇，用于描述对受灾地区或人群提供的救助和支持。

10.Orphan：表示“孤儿”的词汇，用于描述失去父母的未成年人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过讲解和练习，提高学生对Unit6中关键词汇的理解和运用能力，使其能够在真实情境中准确地表达相关概念。

2.文化意识：通过学习关于灾难和希望的相关词汇，帮助学生了解不同文化背景下的灾害应对方式和援助行动，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析灾难和希望的主题，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够对相关话题进行深入思考和分析。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题和自我反思的能力，为其终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇讲解：本节课的重点是让学生掌握Unit6中的关键词汇，包括disaster、hope、earthquake、tsunami、hurricane、volcano、famine、poverty、aid和orphan。教师需要对这些词汇进行详细讲解，包括单词的含义、用法和搭配，以便学生能够准确理解和运用。

（2）语法讲解：本节课的重点是帮助学生掌握一般现在时的用法。教师需要通过例句和练习，让学生理解一般现在时的构成、标志词和基本用法，并能够运用到实际情境中。

（3）对话练习：本节课的重点是让学生能够运用所学词汇和语法知识进行对话练习。教师需要设计一些真实的对话场景，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些抽象词汇，如disaster、hope等，学生可能难以理解其具体含义。教师需要通过举例、图片、故事等方式，帮助学生形象地理解这些词汇。

（2）语法运用：一般现在时的用法对于学生来说可能比较复杂，特别是标志词的识别和运用。教师需要通过大量的练习和反馈，帮助学生巩固语法知识，提高运用能力。

（3）情感态度：本节课的主题涉及到灾难和希望，可能引发学生的情感共鸣。教师需要引导学生正确面对灾难，培养积极向上的情感态度，同时教育学生关爱弱势群体，传递正能量。

（4）文化意识：本节课涉及到不同文化背景下的灾害应对方式和援助行动。教师需要引导学生了解和尊重不同文化，培养学生的跨文化交际能力。

四、教学方法

1.情境教学法：通过展示图片、播放视频、讲述故事等手段，创造真实情境，帮助学生理解和运用关键词汇。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力和解决问题的能力。

3.情感教学法：引导学生关注灾难中的弱势群体，培养学生的同理心和关爱他人的情感态度。

4.跨文化交际教学法：通过对比不同文化背景下的灾害应对方式和援助行动，培养学生的跨文化交际能力。

5.语法讲解法：通过例句、练习和反馈，帮助学生掌握一般现在时的用法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

(1)互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。

(2)情境教学：利用图片、视频等资源，创建生动直观的情境，帮助学生理解词汇和语法。

(3)任务型教学：设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力和解决问题的能力。

(4)情感教学：引导学生关注灾难中的弱势群体，培养学生的同理心和关爱他人的情感态度。

(5)跨文化交际教学：通过对比不同文化背