PEP三年级上英语Unit6第4课时Part B Let’s talk优课教学设计.docx

PEP三年级上英语Unit6第4课时PartBLet’stalk优课教学设计

一.教材分析

PEP三年级上英语Unit6第4课时PartBLet’stalk主要讲述了在动物园里，孩子们和动物们之间的互动。通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇，如big,small,long,strong。同时，学生还能够学会用“What’she/shelike?He’s/She’s…”来描述一个人的特征。教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。在学习本节课时，学生需要将已学的词汇和句型运用到实际场景中，提高交际能力。此外，学生对于动物有天然的兴趣，有利于激发他们的学习动机。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如动物名称和描述动物特征的词汇。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单交流。

情感目标：学生能够培养对动物的关爱意识，增强保护动物的意识。

四.教学重难点

重点：动物名称和描述动物特征的词汇。

难点：句型“What’she/shelike?He’s/She’s…”的运用。

五.教学方法

采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，以学生为主体，教师为指导，通过激发学生的兴趣，提高他们的参与度，培养学生的交际能力。

六.教学准备

教材、课件和教学资源。

动物园场景的图片或视频。

动物卡片。

录音机或音响设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或视频展示动物园的场景，引导学生谈论他们所知道的动物。教师用简单的提问引导学生进入学习状态，如：“Doyoulikeanimals?What’syourfavoriteanimal?”。

呈现（10分钟）

教师展示动物卡片，引导学生说出动物的名称。然后，教师用“What’she/shelike?He’s/She’s…”句型来描述动物的特征，如：“Thisisapanda.What’shelike?He’scute.”。学生跟读并模仿。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟在动物园的场景，学生使用所学词汇和句型进行交流。如：“Hello,mynameisLiMing.ThisismyfriendWangWei.What’shelike?He’stallandstrong.”。

巩固（10分钟）

教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习。录音内容包括动物名称和描述动物特征的句型。学生听后，尝试重复并模仿。

拓展（15分钟）

教师提出任务：小组合作，设计一个动物园的介绍。学生运用所学词汇和句型，结合自己的想象力，完成任务。教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的动物名称和描述动物特征的句型。学生分享自己的学习收获。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，用所学词汇和句型向家人介绍动物。家长签字确认，加强家校合作。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，包括动物名称和描述动物特征的句型，以便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展15分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计60分钟。

在本次PEP三年级上英语Unit6第4课时PartBLet’stalk的教学设计中，我以学生为主体，注重培养他们的交际能力。然而，在实际课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思

导入环节

在导入环节，我利用图片和视频展示了动物园的场景，引导学生谈论他们所知道的动物。然而，在实际操作中，我发现部分学生对动物的知识有限，导致课堂氛围略显紧张。为了解决这个问题，我应当在导入环节加入更多学生熟悉的内容，如：询问学生家里养的宠物，引导学生谈论自己喜欢的动物等。

呈现环节

在呈现环节，我展示了动物卡片，并引导学生说出动物的名称。这个环节进行得比较顺利，但部分学生在描述动物特征时，语言表达不够准确。针对这个问题，我应当在呈现环节加强对学生描述能力的培养，例如：提前准备一些描述动物特征的词汇，引导学生进行模仿和跟读。

操练环节

在操练环节，我学生进行角色扮演，模拟在动物园的场景。然而，部分学生在这个环节表现出羞涩和紧张，导致角色扮演效果不佳。为了解决这个问题，我应当在操练环节多给予学生鼓励和支持，同时，可以设置一些简单的任务，让学生在完成任务的过程中，逐渐提高自信心。

巩固环节

在巩固环节，我播放了录音，让学生跟随录音进行听力练习。但部分学生在听力过程中，注意力不集中，影响了巩固效果