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2024-2025学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上导言课教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是统编版(2019)必修中外历史纲要上导言课。本节课的内容包括:中国古代历史的演变、中国近现代历史的变革、世界历史的演进以及历史纲要的特点和阅读方法。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已经学习了中国古代史和世界古代史的基本知识,对于历史的轮廓和重要事件有一定的了解。在此基础上,本节课将引导学生进一步深入研究历史,理解历史的发展规律和演变过程。同时,学生也将学会如何阅读和理解历史纲要,为今后的历史学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:历史学科核心素养、信息素养、批判性思维和团队合作能力。通过本节课的学习,学生将能够:
1.掌握历史学科的核心素养,包括时空观念、史料实证、历史解释、历史思维等,从而提高对历史的理解和分析能力。
2.培养信息素养,学会从多种渠道获取和处理历史信息,提高信息获取和运用能力。
3.发展批判性思维,学会对历史事件和观点进行分析和评价,提高独立思考和判断能力。
4.培养团队合作能力,通过小组讨论和合作完成任务,提高沟通协作和团队精神。通过这些核心素养目标的培养,学生将能够更好地应对未来的学习和工作挑战。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在初中阶段已经学习了中国古代史和世界古代史的基本知识,对于历史的轮廓和重要事件有一定的了解。学生还掌握了基本的阅读和理解能力,能够自主阅读历史教材和相关的资料。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于历史学科的兴趣较高,尤其是对于中国古代历史和世界历史有一定的好奇心。学生在学习能力上,大多数具备较好的记忆力和理解力,能够快速掌握历史知识。在学习风格上,学生喜欢通过图像、地图和实例来帮助理解抽象的历史概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解中国古代历史的复杂性和演变过程中,学生可能会遇到一些困难。另外,学生可能对于历史事件的解读和评价存在一定的模糊认识,需要教师的引导和澄清。此外,学生可能对于历史纲要的阅读和理解方法不够熟悉,需要教师的指导和练习。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、白板等,以便进行PPT展示、视频播放和板书教学内容。
2.课程平台:使用学校提供的在线课程平台,用于发布教学材料、作业和进行互动讨论。
3.信息化资源:历史教材、PPT课件、历史图片和地图、相关视频资料等,用于辅助教学和提供额外学习资源。
4.教学手段:采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、历史剧表演等多样化的教学手段,以激发学生的学习兴趣和参与度。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解导言课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习导言课内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确导言课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习导言课的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾之前学习的相关历史知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为导言课新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解导言课的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕导言课问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对导言课知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决疑问。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与导言课内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合导言课内容,引导学生思考历史与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习导言课的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的导言课内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的导言课内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)历史文献:推荐学生阅读《
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