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2024-2025学年新教材高中英语Unit4Stageandscreen导读话题妙切入教案外研版必修第二册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的主题是“Stageandscreen导读”,我们选取的是外研版必修第二册的第4单元。本单元主要讨论了电影和戏剧这两个主题,让学生了解不同类型的戏剧和电影,以及与之相关的文化背景。具体内容包括:
1.单词和短语的学习,如classic,screenplay,blockbuster等;
2.掌握不同类型的电影和戏剧,如剧情片、动画片、科幻片等;
3.了解电影和戏剧的制作过程,如编剧、导演、演员等;
4.提高学生的阅读理解能力,通过阅读剧本和影评来理解电影和戏剧的主题和情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个部分:
1.语言能力:通过学习本单元,学生能够熟练运用与电影和戏剧相关的词汇和短语,如classic,screenplay,blockbuster等,提高学生在实际情景中的表达能力。
2.文化意识:通过了解不同类型的戏剧和电影,以及与之相关的文化背景,使学生增强对多元文化的认识和理解,培养学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过阅读剧本和影评,分析电影和戏剧的主题和情感,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力,使学生在面对复杂问题时能进行深入思考和分析。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的英语学习中,已经掌握了一定数量的词汇和短语,能够理解和运用一些基本的语法结构。在文化意识方面,学生对一些西方文化有一定的了解。在学习兴趣方面,大部分学生对电影和戏剧感兴趣,对不同的电影和戏剧类型有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生的学习兴趣主要集中在电影和戏剧方面,他们喜欢观看不同类型的电影和戏剧,对电影和戏剧的制作过程感兴趣。在学习能力方面,学生的阅读理解能力较强,能够理解剧本和影评中的关键信息。在学习风格方面,学生喜欢通过观看视频和讨论的方式来学习,对实践活动较为感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在词汇学习方面,学生可能会对一些专业词汇和短语的理解和运用遇到困难。在阅读剧本和影评时,学生可能会遇到一些长难句和复杂结构,影响他们的理解。此外,学生在批判性思维和跨文化交际方面还有待提高,需要教师在教学过程中给予引导和培养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.任务驱动法:通过设计不同类型的任务,如角色扮演、小组讨论等,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.案例分析法:通过分析经典的电影和戏剧案例,引导学生深入理解剧本和影评,提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.互动式教学法:通过提问、回答、讨论等方式,引导学生主动参与课堂,增强师生之间的互动,提高学生的思维品质和表达能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动展示电影和戏剧的制作过程,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件:运用教学软件辅助教学,如在线问答、互动游戏等,增加学生的学习乐趣,提高教学效果。
3.网络资源:利用网络资源,如电影片段、影评文章等,丰富教学内容,拓宽学生的知识视野,提高学生的文化意识。
4.小组讨论平台:建立线上小组讨论平台,促进学生之间的交流与合作,培养学生的跨文化交际能力和团队协作能力。
5.评价工具:运用评价工具,如问卷调查、学生互评等,了解学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Stageandscreen导读”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“Stageandscreen”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“Stageandscreen导读”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故
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