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2024-2025学年新教材高中英语Unit3TheworldmeetsChina教学知识细解码(教用文档)教案外研版选择性必修第四册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中英语Unit3TheworldmeetsChina
2.教学年级和班级:高一年级1班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:提高学生的跨文化交际能力,培养学生的英语应用能力和创新思维能力。通过学习Unit3TheworldmeetsChina,使学生能够掌握相关词汇和表达方式,正确运用目标语言描述中国的历史、文化、经济等方面,提升学生的语言运用能力和文化意识。同时,通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的团队合作意识和批判性思维能力,使他们在真实的语言环境中能够流畅地使用英语进行交流和表达。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习Unit3TheworldmeetsChina之前,学生应该已经掌握了与中国的历史、文化、经济等方面相关的英语词汇和表达方式。他们应该能够运用英语描述中国的基本情况,并且具备一定的跨文化交际能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对中国的历史、文化和经济等领域有一定的兴趣。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和参与式的方式来学习。因此,在教学过程中,可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动,以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习Unit3TheworldmeetsChina时,学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式,对于部分学生来说,理解和运用这些词汇可能会有一定的困难。此外,在进行跨文化交际的过程中,学生可能会面临文化差异的挑战,需要学会如何在不同的文化背景下运用英语进行有效的交流和表达。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、教学卡片。
2.课程平台:学校内部网络教学平台。
3.信息化资源:英语学习网站、在线字典、相关视频资料、电子书籍。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答、案例分析。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“中国的历史、文化、经济等方面”的知识点,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“中国的历史、文化、经济等方面”的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解“中国的历史、文化、经济等方面”的知识点,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“TheworldmeetsChina”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“中国的历史、文化、经济等方面”的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握跨文化交际能力。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验跨文化交际能力的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“中国的历史、文化、经济等方面”的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握跨文化交际能力。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解“中国的历史、文化、经济等方面”的知识点,掌握跨文化交际能力。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“TheworldmeetsChina”课题,布置适量的课
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