2024-2025学年新教材高中生物 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中生物——基因的本质

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：让学生理解DNA作为遗传物质的重要性，建立基因与DNA之间的联系，形成生物进化与遗传变异的生命观念。

2.科学思维：通过分析DNA分子的双螺旋结构，培养学生的模型建构能力，提高科学思维的逻辑性。

3.科学探究：引导学生探究DNA在生物遗传中的作用，培养学生进行实验设计、数据分析的能力。

4.社会责任：培养学生关注DNA研究在生物科技领域的应用，理解其在生物伦理、生态环保等方面的社会责任。

学情分析

高中二年级一班的学生们在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，对细胞结构和功能有一定的了解。他们在观察和实验方面具备一定的能力，能够进行简单的生物学实验操作。然而，部分学生对抽象的生物学概念理解不够深入，对于DNA分子的结构和功能关系的理解存在困难。

在学习习惯上，学生们表现出较大的差异。部分学生课堂参与度高，能够积极回答问题并与同学进行讨论；但也有一部分学生较为内向，课堂参与度不高，对于问题的思考和讨论不够积极。此外，部分学生课下自主学习的能力较弱，对于课堂内容的复习和巩固不足。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，对于理解有困难的学生要进行耐心辅导，帮助他们建立正确的生物学观念。同时，要通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。此外，教师还需引导学生加强课下的自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新教材《高中生物》第3章《基因的本质》第1节《DNA是主要的遗传物质》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括DNA分子结构图、基因转录和翻译过程的示意图、DNA双螺旋结构的发现历史图片、相关科学家简介等。

3.实验器材：准备DNA提取实验所需的器材，如试管、移液器、DNA提取试剂盒、显微镜等，并确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在讨论区，安排适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享；在实验操作台，摆放实验器材和实验试剂，确保实验区域宽敞明亮，便于学生进行实验操作。

5.教学软件：确保教学过程中所需的教学软件如PPT、视频播放器等均能正常运行，以保证教学活动的顺利进行。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章、基因数据库等，以便在课堂上进行拓展学习。

7.教师准备：教师在课前需熟悉教学内容，了解学生的学情，准备好教学讲稿和教学活动设计，确保教学过程的顺利进行。

8.安全提示：在进行实验操作前，教师需向学生讲解实验注意事项，确保实验过程中学生的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“DNA是主要的遗传物质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA的基本概念和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放DNA发现历史的视频，引出“DNA是主要的遗传物质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解DNA的双螺旋结构、复制过程和遗传信息的传递，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论DNA的结构和功能关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论DNA的结构和功能关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：