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有关生命的思考作文十篇

生命的思索作文篇1

“年年岁岁花相像，岁岁年年人不同”

——题记

遥远的雪山脚下流出一泓溪水，她走过高原，穿过峡谷，为大

地送来生命的礼赞······

当她互见家长，她快乐的样子像个娃娃。喜结连理，她为你孕

育了你生命中的傲慢；永结同心，她与你风雨同舟。由于你是她的依

靠，有你的地方永久都那样平安。

云儿静静走过屋檐：还是一个特别的日子，对你来说是这样，

由于你成了她暖和的避风港。她看着你伟岸的身躯，咿咿呀呀地说着

爱意，你笑着问她什么时候会长大；她看着你宽广的胸怀，踉踉跄跄

地迈着小步，你感受到了母亲当年的美好；她牵着你宽大的手掌，蹦

蹦跳跳地甩着小辫，你体会到了身为父亲的满意；她牵着你的衣襟，

开开欣欣地唱着小调，你明白了生命的意义······由于你是她

的避风港，走了多远的的航程，她都有停靠的港湾。

“年年岁岁花相像，岁岁年年人不同”，流光总是不经意间苍

老了人间。然而“人生代代无穷已”，生命生生不息地在世间连续着，

不断演唱着生命的赞歌，不断洋溢着生命的礼赞。

春又袭来：树叶的反面有鸟儿编写的乐谱，轻风飘过，这歌谣

便成了春满人间；沙砾的底下有鱼儿写下的诗篇，柔水翻起，这诗歌

便成了春江水暖。生命在岁月的年轮中孕育循环，美好在时间的脚步

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里渐行渐远。

生命的思索作文篇2

阅过高考作文卷的老师都会有这样的感受：考试作文没有生活

气息，没有自我，没有独特，缺少个体生活体验以及生命感悟的独特

魅力。我们在平常的作文批阅中，也会看到同学写谈论文时用商鞅、

屈原、司马迁等人的故事作为论据论证生命与生存等观点，无我之境，

多就陈词滥调，乏善可陈，没有新意。

一、解读高考作文题，写生命体验亦可行

随着时代的进展，我们江苏省高考作文越来越关注社会、关注

人生以及个体生命的价值。就近年来的命题作文和材料作文而言，有

针对性地写生命体验与思索也可以视为一个比较可行的写作角度。如

20xx高考作文题《绿色生活》所给的导引语就有“绿色，与生命、

生态紧密相连”，写绿色植物的生命自然是可以的，借鉴雷抒雁经典

散文《生活如蓟》写“蓟”草的写作方法，借生命坚韧自然生活来凸

显人类生命的坚韧和乐观也是特别的。20xx高考题《拒绝平凡》可

以视为拒绝生活俗气与生命平凡者的“内心深处的生命宣言、灵魂呼

喊”。正如特级老师喻旭初所分析的“平凡就是毫无精神操守，没有

一点精神生活，一味追求物质享受……”这深层意味就是生命价值的

“平凡”，拒绝平凡完全别出心裁的写拒绝生命的平凡，何况主动努

力追求本质上就是让生命不“平凡”。20xx年的“忧与爱”中的引

导语的第三则“在这些神圣的心灵中，有一股清明的力气和剧烈的

爱……他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么宏大，

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那么饱满，那么美好。〔罗曼·罗兰〕”那么写生命的忧患与体验是

可以的。近两年的新材料作文，“蝴蝶与探险者”可以从自然环境的

破坏对自然生物与人类的生命生存影响角度写，而“青春的不朽”就

是让生命的价值和意义凸显，从让生命如何闪光的角度写完全切合主

题。

我们讨论历年的高考作文，发觉写生命的体验与思索的高分作

文寥寥无几。但确定是有同学写的，如20xx年高考甚至20xx年高考

必定有同学用“最美老师张丽莉事迹”作为作文素材。为什么没有得

到较抱负的评判呢，其中缘由之一就是考生写作没有自己的体验，使

得作文空洞，没有独特魅力的展现。

二、感受体悟与思索，生命意识自然绽放

江苏高考沿用新材料作文似无悬念，20xx年高考作文批阅传

递的信息是谈论文受打压。这里有同学谈论文模式化、语言粗糙、论

点不准、论据无力等多方面的缘由，但是风格不高，空话连篇，缺少

自我的生活、生存、生命体验的独特独特体验与思索、内容不深刻是

必定的；也就是作文无一处不平凡，如何让阅卷老师手下留情呢？因

此，写洋溢生活气息、生命意识与体验的作文可以让