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有关生命的思考作文十篇
生命的思索作文篇1
“年年岁岁花相像,岁岁年年人不同”
——题记
遥远的雪山脚下流出一泓溪水,她走过高原,穿过峡谷,为大
地送来生命的礼赞······
当她互见家长,她快乐的样子像个娃娃。喜结连理,她为你孕
育了你生命中的傲慢;永结同心,她与你风雨同舟。由于你是她的依
靠,有你的地方永久都那样平安。
云儿静静走过屋檐:还是一个特别的日子,对你来说是这样,
由于你成了她暖和的避风港。她看着你伟岸的身躯,咿咿呀呀地说着
爱意,你笑着问她什么时候会长大;她看着你宽广的胸怀,踉踉跄跄
地迈着小步,你感受到了母亲当年的美好;她牵着你宽大的手掌,蹦
蹦跳跳地甩着小辫,你体会到了身为父亲的满意;她牵着你的衣襟,
开开欣欣地唱着小调,你明白了生命的意义······由于你是她
的避风港,走了多远的的航程,她都有停靠的港湾。
“年年岁岁花相像,岁岁年年人不同”,流光总是不经意间苍
老了人间。然而“人生代代无穷已”,生命生生不息地在世间连续着,
不断演唱着生命的赞歌,不断洋溢着生命的礼赞。
春又袭来:树叶的反面有鸟儿编写的乐谱,轻风飘过,这歌谣
便成了春满人间;沙砾的底下有鱼儿写下的诗篇,柔水翻起,这诗歌
便成了春江水暖。生命在岁月的年轮中孕育循环,美好在时间的脚步
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里渐行渐远。
生命的思索作文篇2
阅过高考作文卷的老师都会有这样的感受:考试作文没有生活
气息,没有自我,没有独特,缺少个体生活体验以及生命感悟的独特
魅力。我们在平常的作文批阅中,也会看到同学写谈论文时用商鞅、
屈原、司马迁等人的故事作为论据论证生命与生存等观点,无我之境,
多就陈词滥调,乏善可陈,没有新意。
一、解读高考作文题,写生命体验亦可行
随着时代的进展,我们江苏省高考作文越来越关注社会、关注
人生以及个体生命的价值。就近年来的命题作文和材料作文而言,有
针对性地写生命体验与思索也可以视为一个比较可行的写作角度。如
20xx高考作文题《绿色生活》所给的导引语就有“绿色,与生命、
生态紧密相连”,写绿色植物的生命自然是可以的,借鉴雷抒雁经典
散文《生活如蓟》写“蓟”草的写作方法,借生命坚韧自然生活来凸
显人类生命的坚韧和乐观也是特别的。20xx高考题《拒绝平凡》可
以视为拒绝生活俗气与生命平凡者的“内心深处的生命宣言、灵魂呼
喊”。正如特级老师喻旭初所分析的“平凡就是毫无精神操守,没有
一点精神生活,一味追求物质享受……”这深层意味就是生命价值的
“平凡”,拒绝平凡完全别出心裁的写拒绝生命的平凡,何况主动努
力追求本质上就是让生命不“平凡”。20xx年的“忧与爱”中的引
导语的第三则“在这些神圣的心灵中,有一股清明的力气和剧烈的
爱……他们的事迹里,就可看到生命从没像处于忧患时的那么宏大,
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那么饱满,那么美好。〔罗曼·罗兰〕”那么写生命的忧患与体验是
可以的。近两年的新材料作文,“蝴蝶与探险者”可以从自然环境的
破坏对自然生物与人类的生命生存影响角度写,而“青春的不朽”就
是让生命的价值和意义凸显,从让生命如何闪光的角度写完全切合主
题。
我们讨论历年的高考作文,发觉写生命的体验与思索的高分作
文寥寥无几。但确定是有同学写的,如20xx年高考甚至20xx年高考
必定有同学用“最美老师张丽莉事迹”作为作文素材。为什么没有得
到较抱负的评判呢,其中缘由之一就是考生写作没有自己的体验,使
得作文空洞,没有独特魅力的展现。
二、感受体悟与思索,生命意识自然绽放
江苏高考沿用新材料作文似无悬念,20xx年高考作文批阅传
递的信息是谈论文受打压。这里有同学谈论文模式化、语言粗糙、论
点不准、论据无力等多方面的缘由,但是风格不高,空话连篇,缺少
自我的生活、生存、生命体验的独特独特体验与思索、内容不深刻是
必定的;也就是作文无一处不平凡,如何让阅卷老师手下留情呢?因
此,写洋溢生活气息、生命意识与体验的作文可以让
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