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2023六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第二课时教案人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《人教PEP六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB》第二课时教案旨在巩固和拓展学生对日常交通方式表达的理解。本课时内容通过介绍不同的交通方式,强化学生对英语单词和句型的掌握,同时提高他们在实际情景中的口语交际能力。通过本课时的学习,学生能够听懂、会说、会写关于出行方式的关键词汇,并能在适当的情境中运用所学句型询问和描述如何到达某个地点。
教学重点包括正确使用“by+交通工具”结构来描述出行方式,以及运用一般疑问句“HowcanIgetthere?”进行实际询问。难点在于帮助学生熟练掌握单词如“bus”,“subway”,“taxi”等,并能够正确运用一般现在时态描述习惯性的交通行为。在教学过程中,需注重启发式教学,鼓励学生通过实践、合作和探究活动来加深对语言知识的理解和应用。
核心素养目标
《人教PEP六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB》第二课时教案旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略,全面提高学生的学科核心素养。通过本课时的学习,学生能够掌握关于日常交通方式的英语表达,提高他们的语言运用能力;了解不同文化背景下的出行方式,拓宽文化视野;通过问题解决和合作交流,培养思维品质;同时,通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学习策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本课时,学生应已掌握基本的日常英语对话,具备一定的听力理解和口语表达能力。他们对常用的交通工具名称和出行相关的词汇如“bus”,“subway”,“taxi”等应有所了解,同时掌握一般疑问句的构成和用法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级的学生对新鲜事物充满好奇,善于模仿和重复练习。他们具有较强的模仿能力和团队合作精神,喜欢通过图片、视频等直观教具来学习。部分学生可能对英语有恐惧心理,需要在教师的鼓励和引导下逐步建立信心。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本课时,学生可能对一些复杂句型和交通方式的细节表达感到困难。如何准确使用“by+交通工具”结构,以及如何询问和描述到达某个地点的路线,将是他们在学习过程中需要克服的挑战。此外,如何引导学生将所学知识运用到实际生活中,提高他们的语言实际运用能力,也是教学的一大挑战。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物交通工具模型等。
2.课程平台:人教PEP六年级英语教学资源包、在线学习平台等。
3.信息化资源:Unit1HowcanIgetthere教学PPT、相关短视频、在线交通方式图片集等。
4.教学手段:任务型教学法、合作学习、情境模拟、分组讨论、互动问答等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“如何描述日常交通方式”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解日常交通方式的表达方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“如何描述日常交通方式”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解日常交通方式的英语表达,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握描述交通方式的语言技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验描述交通方式的语言应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解日常交通方式
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