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2016年秋八年级地理上册1.1疆域教案(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2016年秋八年级地理上册1.1疆域教案(新版)新人教版
课程基本信息
1.课程名称:八年级地理——《疆域教案》
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.提高地理空间思维能力,能够识别和理解我国的基本疆域特征,如地理位置、领土面积、海岸线长度等。
2.培养学生的地理信息获取和处理能力,能够通过地图、图表等资料,分析我国疆域的基本分布情况。
3.增强学生的地理知识运用能力,能够将所学到的疆域知识运用到实际问题中,如理解我国的不同行政区划、边境争议等。
4.提升学生对国家疆域完整的认识和理解,培养学生的国家意识和领土意识,能够认识到维护国家疆域完整的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的地理课程中已经学习了地图的基本阅读方法、地理位置的表示方式以及一些基本的地理概念。他们可能也已经了解了一些关于我国疆域的基本知识,如行政区划、地理位置等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于八年级的学生来说,他们对地理知识通常有一定的兴趣,尤其是那些与实际生活相关的知识。他们在地理学习方面可能具备一定的空间思维能力和信息处理能力,但可能需要在教师的引导下进一步提升这些能力。学生的学习风格各异,有的可能更喜欢通过视觉学习,有的可能更倾向于通过实践操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会遇到一些疆域知识的理解和记忆困难,如我国领土的四至点、省级行政单位的划分等。他们可能对这些抽象的地理概念难以理解,需要教师的解释和示例来帮助他们掌握。此外,学生可能对疆域争议等实际问题感到困惑,需要教师提供相关的背景知识和分析。
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:教师通过讲解我国疆域的基本知识,如地理位置、领土面积、海岸线长度等,帮助学生建立疆域概念。
b.讨论法:分组讨论疆域知识,让学生分享对疆域争议、行政区划等实际问题的看法,培养学生的合作和表达能力。
c.案例分析法:分析具体疆域争议案例,让学生学会从地理角度分析问题,提高解决问题的能力。
2.教学手段:
a.多媒体设备:利用PPT、地图、视频等资料,直观展示我国疆域特征,增强学生的空间思维能力。
b.教学软件:运用地理信息系统(GIS)等软件,让学生亲自操作,体验疆域信息的获取和处理过程。
c.网络资源:引导学生查阅相关网络资源,了解疆域知识的最新动态,拓宽视野。
d.模型制作:让学生动手制作行政区划模型,提高学生的实践操作能力和地理知识运用能力。
e.小组合作:组织学生进行小组合作,共同完成疆域知识调查、争议案例分析等任务,培养学生的团队协作能力。
f.课堂互动:设置问答、讨论等环节,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
g.评价与反馈:通过作业、测试等方式,及时了解学生的学习情况,给予针对性的指导和反馈。
h.持续性学习:鼓励学生在课后继续深入学习疆域知识,不断提高地理素养。
i.家校合作:与家长沟通,了解学生在家庭环境中的学习情况,共同促进学生的全面发展。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对我国疆域的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是疆域吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于我国疆域的图片或视频片段,让学生初步感受疆域的魅力或特点。
简短介绍我国疆域的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.我国疆域基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解我国疆域的基本概念、组成部分和特点。
过程:
讲解疆域的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍我国疆域的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.我国疆域案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解我国疆域的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的我国疆域案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解我国疆域的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用疆域知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与我国疆域相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对我国疆域的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨
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