统编版（五四制）语文八年级下册 17 壶口瀑布教案.docx

第五单元

17壶口瀑布

【文本分析】

《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。

全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比的修辞手法，抓住事物特征写出了瀑布的声响、形状、态势和伟力，给人以身临其境的感觉。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。

【教学目标】

1.知识目标：积累描写水的词语，了解壶口瀑布的性格特点。

2.能力目标：诵读、品味优美语句，领会多种手法描写瀑布的妙处。

3.情感目标：领会黄河精神的象征意义。

【教学重难点】

1.重点：把握景物的特点，品味本文优美语句

2.难点：领会黄河精神的象征意义。

【教学方法】

1.朗读教学法。

2.讨论点拨法、品读鉴赏法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

1.什么是美？到底是起伏连绵、高耸入云的大山美呢，还是浩瀚无边、奔腾跳跃的大海美呢？从古至今各执己见，但能够确认的是每个人都有对美不同的认识，今天我们一起学习梁衡的游记散文《壶口瀑布》，去领略这一川黄浪的美丽。

2.展标

积累美词、赏析美句、诵读美篇、感悟美情

见面时知道大家已经预习过了，出示词语指名认读。

屏显：推搡（）漩涡（）汩汩（）霎时（）出轧（）雾霭（）寒噤（）乘隙（）挟而不服（）怒不可遏（）

二、整体感知，积累美词

1、自由朗读课文，边读边用波浪线“~~~~”画出你认为典雅的词语，可以是叠词，也可以是四字词语。

2、指名朗读所画词语。

3、大家肯定发现这些词语让这篇文章变得异彩纷呈，老师也画了一些词语，不过分了一下类，以便可以在自己的写作中运用起来。

（1）出示第一组：这些词语在课文中都带有感情色彩，写出了景象的壮观，我们一起读一读。

前呼后拥、千军万马、畅畅快快、驰骋、雾气弥漫、冲进去冲进去、震耳欲聋

（2）下面这组词有写雨季的壶口瀑布，有写枯水季节的壶口瀑布，你能分一分吗？有依据吗？（分析两种季节壶口瀑布的特点：雨季——气势磅礴、惊心动魄；枯水季——气势磅礴、坚忍不拔、柔中带刚）

隐隐如雷，水浸沟岸，雾罩乱石，急急吸去的水流，浪沫横溢，排排涌来，排排黄浪，堆堆白雪，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，折返迂回，夺路而走

（3）看到不同的瀑布景象，作者都有什么感受呢？这一组美词是写作者的感受。

从从容容，陷入沉思，急慌慌，寒噤，震耳欲聋

（4）这组词语流畅而工整，富有表现力。

青冷的灰；寂寂的蓝。横跨龙槽，穿过雾霭。或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。像一曲交响乐，一幅写意画。

（5）下面这组四字词语是最后一段出现的，你能概括这些词写的是什么吗？（明确：黄河的性格）

博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前

小结：通过刚才的学习，我们积累了课文中的美词，正是这些词语，将壶口瀑布的美展现的淋漓尽致，我们给词语分类就是为了将来用在我们的写作中去。

三、赏美句，品析写法

过渡语：除此之外，想要更多的了解壶口瀑布的特点，必须沉浸在语言中，从细微之处对文章进行更深的理解。

1.朗读第三段的这句话。

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

2.我们通过对比朗读来感受水的特点。

“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”

一比：动词的好处（更容易感知到水量大，水流疾，水势猛的特点）

二比：长短句配合使用的好处（水态势不是整整齐齐的；读起来节奏更为明快）

三比：叠词的好处（增强了语言的感染力，减缓语速，延长语音，使画面更加生动形象）

这个句子利用叠词、长短句、动词为了展现壶口瀑布上游水的什么特点呢？

（预设：刚，猛）板书

3.何不一起读出刚劲迅猛的感受。

（1）指导朗读：重音、停连

河水/从五百米宽的河道上/排-排-涌来，其势/如千军万马互相挤着，撞着，推-推-搡-搡-，前呼后拥，撞向石壁，排-排-黄浪/霎时碎成堆-堆-白雪。

（2）齐读片段

4.讨论完成下面句子的赏析

尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。

（1）学习指导：可从修辞、词语运用、句式等角度来赏析；

先独立思考，做好批注；小组交流解疑，需要老师帮助可举手示意。（总结此处水的特点：柔和、纤细——板书）

（2）朗诵片段

四、读