统编版（五四制）语文八年级下册 21 《庄子》二则教案.docx

第六单元

21《庄子》二则

北冥有鱼

【教学目标】

1．在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。

2．结合课文注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。

【教学重难点】

明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。

【教学过程】

（一）依据资料，梳理知识：

作家卡片：

庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。

作品介绍：

《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

（二）读课文，基础积累。

学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。

1．给加粗字注音。

北冥（míng）鲲鹏（kūn）抟（tuán）迁徙（xǐ）齐谐（xié）正色邪（yé）

2．通假字

北冥有鱼“冥”通“溟”海

其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗

3．词类活用

志怪者也。怪：形作名，怪异的事情

水击三千里，水：名作形，在水面上

南冥者，天池也。天：名作形，天然的

4．翻译重点句子。

（1）怒而飞，其翼若垂天之云

振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。

（2）是鸟也，海运则将徙于南冥。

这只鸟，海水运动时将迁往南方。

（3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。

（4）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？

5．在理解文意的基础上，背诵课文。

（三）理解识记，自清互查

1．组内交流自学过程中不能解决的问题。

2．小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。

3．组内开展背诵竞赛。

（四）展示竞赛，基础反馈

1．字词展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。

2．全班进行背诵比赛展示。

（五）展示提升，拓展延伸

1．大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？

鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。

从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

2．各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示时做准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、表演、板书等）。

庄子与惠子游于濠梁之上

【教学目标】?

一、知识与技能?

1.积累文言词语，丰富文言知识。

2.了解《庄子》及庄子生平、思想。?

3.感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。

4.对“游濠梁”引发的辩论作出评价。

二、过程与方法

1.了解本文通过“对话”的方式安排内容。?

2.反复朗读，感受语言，背诵课文。

3.合作，探究，了解庄子的思想。

三、情感、态度与价值观

感受寓言的机智、幽默，弘扬传统文化，开启智慧人生。

【教学重点】

理解课文内容，感受庄子寓言的机智，幽默。

【教学难点】

感受主人公所表现出来的深刻的哲学思想。弘扬传统文化，开启智慧人生。

【教学方法】

诵读法、自主合作探究学习法?

【学情分析】

学生已有一定学习文言文的能力，对于常用实词、虚词有一定的积累，所以本课为学习的第一课时，以通读全文为核心，小组合作学习，疏通文意，掌握本文结构。

【课前准备】

《秒懂百科》中介绍庄子的视频、《庄子与惠子游于濠梁之上》动漫视频、朗读配乐、PPT课件、学生学习文言工具书

【课时安排】

一课时?

【教学过程】

一、激发兴趣?

播放《庄子与惠子游于濠梁之上》动漫视频（激发学生对中国传统文化学习的热情）。

?二、导入本课?

悠久的岁月，积淀了深厚的文化底蕴;漫长的历史，凝成了经久不衰的传统文化。弘